La huerta escolar como escenario pedagógico para fomentar valores hacia el cuidado y conservación del medio ambiente en los niños y las niñas de transición del gimnasio Monteverde.

Calderón Ruiz, Ingrid Margarita; Muñoz Roa, Mireya

dc.contributor.advisor	Restrepo, Mery Andrea
dc.contributor.author	Calderón Ruiz, Ingrid Margarita
dc.contributor.author	Muñoz Roa, Mireya
dc.coverage.spatial	Bogota D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2019-02-20T22:08:51Z
dc.date.available	2019-02-20T22:08:51Z
dc.date.issued	2017-11-05
dc.identifier.citation	Calderón, I. M. y Muñoz, M. (2017). La huerta escolar como escenario pedagógico para fomentar valores hacia el cuidado y conservación del medio ambiente en los niños y las niñas de transición del gimnasio Monteverde. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá D.C. - Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/7305
dc.description	Implementar la huerta escolar como escenario pedagógico para fomentar valores como la responsabilidad, el respeto la solidaridad y el sentido de pertenencia hacia el cuidado y conservación del medio ambiente en los niños del nivel de transición del Gimnasio Monteverde.	es_ES
dc.description.abstract	Este trabajo de sistematización tiene como finalidad fomentar en los niños del nivel de transición del Gimnasio Monteverde valores tales como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y el sentido de pertenencia del cuidado y conservación del medio ambiente , puesto que se ha evidenciado no solamente en la institución sino fuera de ella, la falta de sentido de pertenencia de su entorno natural, por tal razón se hace necesario la implementación de la huerta escolar como una estrategia pedagógica que permita rescatar dichos valores, para tener como resultado un impacto positivo no solamente en ellos sino también en su entorno natural y social.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto	es_ES
dc.source	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.subject	Huerta escolar	es_ES
dc.subject	Valores	es_ES
dc.subject	Educación ambiental	es_ES
dc.subject	Conciencia ambiental	es_ES
dc.subject	Exploración del medio	es_ES
dc.title	La huerta escolar como escenario pedagógico para fomentar valores hacia el cuidado y conservación del medio ambiente en los niños y las niñas de transición del gimnasio Monteverde.	es_ES
dc.type	Thesis	us_US
dc.subject.lemb	Educación ambiental	es_ES
dc.subject.lemb	Medio ambiente	es_ES
dc.subject.lemb	Educación	es_ES
dc.subject.lemb	Niños	es_ES
dc.rights.license	Abierto (Texto completo)	es_ES
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual y a Distancia)	es_ES
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	es_ES
dc.type.spa	Trabajo de Grado	es_ES
dc.source.bibliographicCitation	Ardila, B. (2017). La huerta escolar como estrategia pedagógica para mejorar la percepción nutricional por medio de la concientización e importancia de los recursos naturales para ello; en los estudiantes de primaria de la sede Alto Riecito (Especialización en Educación Ambiental). Fundación Universitaria los Libertadores, Bogotá
dc.source.bibliographicCitation	Bernard, H. R. (1994). Research methods in anthropology: qualitative and quantitative approaches (Segunda edicion) Walnut Creek, CA: Alta Mira Press. Recuperado de: www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/download/466/999
dc.source.bibliographicCitation	FAO/ OMS (2005). Fomento de la participación de los países en desarrollo en las actividades de asesoramiento científico. Recuperado de: ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/010/a0873s/a0873s.pdfFals. pag 22
dc.source.bibliographicCitation	Herrera, A. (2014). Efectividad de los huertos escolares pedagógicos en el cambio de conocimientos, actitudes y prácticas -caps- en alimentación y nutrición, de los alumnos de cuarto a sexto grado del nivel primario de las escuelas del municipio de santa maría chiquimula, totonicapán, guatemala. pag 11.
dc.source.bibliographicCitation	Jara, O. (2010). La sistematización de experiencias; aspectos teóricos y metodológicos. Obtenido de Revista Manantial: http://www.cepalforja.org/sistem/documentos/ojara_entrevista_rmatinal.pdf J, Bruner.(1960- 1966). Investigación y experiencia didácticas Recuperado de:http://
dc.source.bibliographicCitation	Jiménez, M. (2010). Definición y medición de la conciencia ambiental. Revista internacional de sociología. Vol. 6 .2010, págs 731.
dc.source.bibliographicCitation	Marshall, C. & Rossman, G. (1989). Designing qualitative research. Newbury Park, CA: Sage. Ministerio del Medio Ambiente, Ministerio de Educación Nacional (2002). Política Nacional de educación ambiental SINA. Recuperado de: http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf
dc.source.bibliographicCitation	Moreno, L.& Quintero, N. (2014). La Huerta Escolar Como Medio De Integración Curricular De Las Áreas Fundamentales E Insumo De Orientación A Las Prácticas Pedagógicas, Universidad del Tolima Ibagué. Pag 11.
dc.source.bibliographicCitation	Moreno, J & González, Y. (2014). La Huerta Escolar Como Estrategia Pedagógica Para La Vivencia De Las Competencias Ciudadanas En El Centro Educativo Villa Claret Sede Cuanza Del Municipio De Pueblo Rico- Risaralda. Pag 8.
dc.source.bibliographicCitation	Ruiz.L. (2001) La sistematización de prácticas. Recuperado de file:///C:/Users/USER/Downloads/liceo%20(1).PDF
dc.source.bibliographicCitation	Vygotsky, L. S. (1933, 1966): El papel del juego en el desarrollo. En Vygotsky, L.S.: El desarrollo de los procesos superiores. Barcelona. Crítica. (1982) recuperado de .http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/vygotskys.PDF