DSpace Repository

La magia de explorar: estrategias didácticas para motivar el pensamiento científico y la exploración del medio en niños de 5 a 6 años.

Show simple item record

dc.contributor.advisor Villamizar Alarcón, Alexandra
dc.contributor.author Borja Hurtado, Diana Lucia
dc.contributor.author Galeano, Diana Marcela
dc.contributor.author Pinzón Fontecha, Natalia
dc.coverage.spatial Bogota D.C. es_ES
dc.date.accessioned 2019-02-15T20:14:40Z
dc.date.available 2019-02-15T20:14:40Z
dc.date.issued 2018-08-16
dc.identifier.citation Borja, D., Galeano, D. y Pinzón, N. (2018). La magia de explorar: estrategias didácticas para motivar el pensamiento científico y la exploración del medio en niños de 5 a 6 años. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá D.C. - Colombia. es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/7279
dc.description Diseñar cinco estrategias didácticas para motivar el pensamiento científico y la exploración del medio en niños de 5 a 6 años. es_ES
dc.description.abstract La motivación en el aula es un componente clave para el desarrollo de habilidades en los niños, dado que es la que impulsa la realización de actividades y las ganas por aprender; aunque existen factores internos y externos que influyen en la motivación de los niños se considera importante centrarse en el contexto escolar analizando el papel de los agentes educativos, ya que si ellos no se encuentran motivados difícilmente el niño lo conseguirá, es por esto que los docentes deben en un primer momento encontrar dicha motivación en sí mismos para generar estrategias que faciliten el proceso de aprendizaje en los niños y a su vez la motivación que este requiere, teniendo en cuenta que la estrategia no tiene sentido ni vida en el aula si no hay una motivación por aprender. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Estrategias didácticas es_ES
dc.subject Pensamiento científico es_ES
dc.subject Niños y niñas es_ES
dc.subject Desarrollo de habilidades es_ES
dc.subject Agentes educativos es_ES
dc.title La magia de explorar: estrategias didácticas para motivar el pensamiento científico y la exploración del medio en niños de 5 a 6 años. es_ES
dc.type Thesis us_US
dc.subject.lemb Pedagogía es_ES
dc.subject.lemb Prácticas de enseñanza es_ES
dc.subject.lemb Niños es_ES
dc.subject.lemb Educación de niños es_ES
dc.rights.license Abierto (Texto completo) es_ES
dc.publisher.department Pregrado (Virtual y a Distancia) es_ES
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Infantil es_ES
dc.type.spa Trabajo de Grado es_ES
dc.source.bibliographicCitation Abric, J. C. (2001a). Les représentations sociales: Aspects théoriques. En J. C. Abric (Ed.), Pratiques sociales et représentations (pp. 11-36). Paris: Presses Universitaires de France.
dc.source.bibliographicCitation Alonso Tapia, J. (2007). Atribución de la causalidad y motivación del logro: Estudio evolutivo de la utilización de información en la utilización de juicios de atribución. Estudios de Psicología, (16), 13-27.
dc.source.bibliographicCitation Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, Structures, and Student Motivation. Journal of Educational Psychology, vol.84 (3), 261-271.
dc.source.bibliographicCitation Anderson, P. (2000). Cost Perception and the Expectancy-value Model of Achievement Motivation. Annual Meeting of the American Educational Reaserch Asociation. New Orleans, United States.
dc.source.bibliographicCitation Astolfi, J. P. (2003). Aprender en la escuela. Santiago: LOM.
dc.source.bibliographicCitation Ausubel, D. P. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Rinehart & Winston.
dc.source.bibliographicCitation Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman and Company.
dc.source.bibliographicCitation Barca Lozano, A., Peralbo Uzquiano, M. y Breñilla Blanco, J. (2004). Atribuciones causales y enfoques de aprendizaje. Psicothema, vol.16 (1), 94-103.
dc.source.bibliographicCitation Boekaerts, M., Smelser, N. J. & Baltes, P. B. (2001). Motivation, Learning, and Instruction. In N. J. Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences (pp. 10112-10117). Oxford: Elsevier.
dc.source.bibliographicCitation Cameron, J. & Pierce, W. D. (1994). Reinforcement, Reward, and Intrinsic Motivation: A Meta-analysis. Review of Educational Research, vol.64 (3), 363-423.
dc.source.bibliographicCitation Conley, A. M. (2012). Patterns of Motivation Beliefs: Combining Achievement Goal and Expectancy-value Perspectives. Journal of Educational Psychology, vol.104 (1), 32-47.
dc.source.bibliographicCitation Crespo, E. (1982). Los procesos de atribución causal. Estudios de Psicología, (12), 33-45.
dc.source.bibliographicCitation Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-determination of Behavior. Psychological Inquiry: An International Journal for the Advancement of Psychological Theory, vol.11 (4), 227-268.
dc.source.bibliographicCitation Delbos, G. et Jorion, P. (1984). La transmission des savoirs. Vol. 2. Paris: Editions de la Maison des Sciences de l'Homme.
dc.source.bibliographicCitation Delobbe, N. (2007). Facteurs de motivation et de transfert d'apprentissage en formation: Une étude séquentielle dans le contexte d'une formation au leadership. Psychologie du Travail et des Organisations, vol.13 (3), 71-88.
dc.source.bibliographicCitation Dweck, C. & Leggett, E. (1988). A Social-cognitive Approach to Motivation and Personality. Psychological Review,vol.95 (2), 256-273.
dc.source.bibliographicCitation Eccles, J. & Wigfield, A. (2002). Motivational Beliefs, Values and Goals. In S. T. Fiske, D. L. Schacter & C. Sahn-Waxler (Eds.), Annual Review of Psychology (pp. 109-132). Palo Alto, CA: Annual Reviews.
dc.source.bibliographicCitation Elliot, A. J. & Dweck, C. S. (2007). Handbook of Competence and Motivation. London: The Guilford Press.
dc.source.bibliographicCitation Feldman, R. S. & Theiss, A. J. (1982). The Teacher and Student as Pygmalions: Joint Effects of Teacher and Student Expectations. Journal of Educational Psychology, vol.74 (2), 217-223.
dc.source.bibliographicCitation Flament, C. (2001). Structure, dynamique et transformations des représentations sociales. En J. C. Abric (Ed.), Pratiques sociales et représentations (pp. 37-58). Paris: Presses Universitaires de France.
dc.source.bibliographicCitation García Bacete, F. y Doménech Betoret, F. (1997). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. REME. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, vol.1 (0). Recuperado desde http://reme.uji.es/articulos/pa0001/texto.html
dc.source.bibliographicCitation García, E. (1997). La naturaleza del conocimiento escolar: ¿Transición de lo cotidiano a lo científico o de lo simple a lo complejo? En M. J. Rodrigo y J. Arnay (Eds.), La construcción del conocimiento escolar (pp. 59-79). Barcelona: Paidós.
dc.source.bibliographicCitation García López, J. (2006). Aportaciones de la teoría de las atribuciones causales a la comprensión de la motivación para el rendimiento escolar. Ensayos, (21), 217-232.
dc.source.bibliographicCitation Gollwitzer, P. M., Oettingen, G., Smelser, N. J. & Baltes, P. B. (2001). Motivation: History of the Concept. In N. J. Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences (pp. 10109-10112). Oxford: Elsevier.
dc.source.bibliographicCitation González Cabanach, R., Valle, A., Núñez, J. C. y González-Pienda, J. A. (1996). Una aproximación teórica al concepto de metas académicas y su relación con la motivación escolar. Psicothema, vol.8 (1), 45-61.
dc.source.bibliographicCitation Huertas, J. (1997). Motivación: Querer aprender. Buenos Aires: Aique.
dc.source.bibliographicCitation Long, J. F., Monoi, S., Harper, B., Knoblauch, D. & Murphy, P. K. (2007). Academic Motivation and Achievement among Urban Adolescents. Urban Education, vol.42 (3), 196-222.
dc.source.bibliographicCitation Matos, L. y Lens, W. (2006). La Teoría de Orientación a la Meta, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de Lima. Persona, (9), 11-30.
dc.source.bibliographicCitation MINEDUC (2003). Marco para la Buena Enseñanza. Santiago: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Ministerio de Educación de Chile.
dc.source.bibliographicCitation Miñano Pérez, P. y Castejón Costa, J. L. (2008). Capacidad predictiva de las variables cognitivo-motivacionales sobre el rendimiento académico. REME. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, vol.11 (28). Recuperado desde http://reme.uji.es/articulos/numero28/article4/article4.pdf
dc.source.bibliographicCitation Miranda, A., Arlandis, P. y Soriano, M. (1997). Instrucción en estrategias y entrenamiento atribucional: Efectos sobre la resolución de problemas y el autoconcepto de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje. Infancia y Aprendizaje, vol.20 (4), 37-52.
dc.source.bibliographicCitation Murphy, P. & Alexander, P. (2000). A Motivated Exploration of Motivation Terminology. Contemporary Educational Psychology, vol.25 (1), 3-53.
dc.source.bibliographicCitation Neuville, S., Frenay, M. & Bourgeois, É. (2007). Task Value, Self-efficacy and Goal Orientations: Impact on Self-regulated Learning, Choice and Performance among University Students. Psychologica Belgica, vol.47 (1), 95-117.
dc.source.bibliographicCitation Nuttin, J. (1985). Théorie de la motivation humaine. Paris: Presses Universitaires de France.
dc.source.bibliographicCitation Pajares, F. (1996). Self-efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of Educational Research, vol.66 (4), 543-578.
dc.source.bibliographicCitation Pelletier, L. et Vallerand, R. (1993). Une perspective humaniste de la motivation: Les théories de la compétence et de l'autodétermination. En R. Vallerand et E. Thill (Eds.), Introduction à la psychologie de la motivation (pp. 233-281). Laval: Editions Études Vivantes-Vigot.
dc.source.bibliographicCitation Robbins, S., Lauver, K., Le, H., Davis, D., Langley, R. & Carlstrom, A. (2004). Do Psychosocial and Study Skill Factors Predict College Outcomes? A Meta-analysis. Psychological Bulletin, vol.130 (2), 261-288.
dc.source.bibliographicCitation Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Self-determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-being. American Psychologist, vol.55 (1), 68-78.
dc.source.bibliographicCitation Sansone, C. & Harackiewiecz, J. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivation: The Search for Optimal Motivation and Performance. San Diego: Academic Press.
dc.source.bibliographicCitation Schiefele, U. (1991). Interest, Learning, and Motivation. Educational Psychologist, vol.26 (3/4), 299-323.
dc.source.bibliographicCitation Silva-Peña, I., Navarrete, P. y Zúñiga, M. J. (2012). Motivación escolar: La precepción de profesores en ejercicio y estudiantes de pedagogía. Informe Grupo Focal Fondecyt 1120351. Temuco: Universidad Católica de Temuco.
dc.source.bibliographicCitation Silvia, P. J. (2006). Exploring the Psychology of Interest. Oxford: Oxford University Press.
dc.source.bibliographicCitation Utman, C. H. (1997). Performance Effects of Motivational State: A Meta-analysis. Personality & Social Psychology Review, vol.1 (2), 170-182.
dc.source.bibliographicCitation Valenzuela, J. (2009). Características psicométricas de una escala para caracterizar el sentido del aprendizaje escolar. Universitas Psychologica, vol.8 (1), 49-59.
dc.source.bibliographicCitation Vansteenkiste, M., Lens, W. & Deci, E. L. (2006). Intrinsic versus Extrinsic Goal Contents in Self-determination Theory: Another Look at the Quality of Academic Motivation. Educational Psychologist, vol.41 (1), 19-31.


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account