Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de los proyectos de aula, en estudiantes del grado segundo de básica primaria de la institución educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta.

Abstract

El presente proyecto busca establecer desde los juegos tradicionales, como ambientes de aprendizaje estrategia para el desarrollo De los proyectos de aula, primarios de la Institución Educativa Capitán Miguel Lara del municipio de Puerto López Meta. La propuesta surge de la necesidad evidenciada de aportar una estrategia pedagógica al proceso de enseñanza realizado por la docente del grado segundo de la institución Capitán Miguel Lara. Esto dado que el proceso, por ella implementado, es lo que Luis Not (1997) define como un proceso de educación tradicional (p.28). En él, los conocimientos adquiridos por los estudiantes, son tomados por los conocimientos que los docentes poseen, aquello que recuerda o que ha sido aprendido a través de procesos educativos que han cursado o los adquiridos por experiencias propias. En éste proceso los estudiantes no participan activamente de su formación, se imitan a repetir lo aprendido. Reconociendo que los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, en su Ley General de Educación 115 (1994), los estándares básicos de competencias (2005), los derechos básicos de aprendizaje (2006), promueven cambios significativos en los procesos de enseñanza –aprendizaje, buscando que sean dinamizadores, interactivos, motivadores, que propendan desde el conocimiento del individuo, el aprendizaje significativos, el aprender a aprender, el conocimiento, aprendizaje y uso de la ciencia, así como el reconocimiento de los entornos culturales. Desde las prácticas pedagógicas de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, en la institución educativa Capitán Miguel Lara, se promovió el desarrollo de un proceso de investigación que permitió crear un camino diferente para los procesos de enseñanza- aprendizaje. Ello exigió recoger información sobre el método y estrategias empleadas por la docente en sus clases, el conocimientos de los entornos culturales en lo que habita el estudiante, para llevarlos a considerar, como un ambientes de aprendizaje y con base en ellos, el diseño de una estrategia pedagógica que llevará al desarrollo de proyectos de aula, con el fin de proponer otro camino para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología implementada para alcanzar los objetivos propuestos, tenía un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que facilitaba de manera permanente cambios en el proceso, los cuales dependían de las necesidades de las investigadoras y la población.