Abstract:
En el proceso de desarrollo y aprendizaje de los infantes intervienen varios aspectos que no sólo tienen referencia con el conocimiento y la memorización de información. Tales procesos que relacionan funciones neurológicas, comportamiento sensorio motriz y aprendizaje académico generalmente se dejan de lado en la cotidianidad que envuelve al aula y que rutiniza la labor docente, desaprovechando las oportunidades que son fundamentales para la construcción del andamiaje que le permitirá al niño un desenvolvimiento apropiado en su escolaridad. Los procesos hacen referencia a la integración sensorial como estrategia para intervenir en los espacios educativos, en la cual el pedagogo infantil cumple un rol fundamental como facilitador del desarrollo cognitivo, social y físico para que el niño adquiera las herramientas y desarrolle los componentes que favorecen su aprendizaje, interacción y aprovechamiento del medio externo en potencialización de todas sus funciones para la interpretación, selección, almacenamiento y manipulación apropiada de recursos y estímulos que le pueda ofrecer su medio.
El presente proyecto concentró su accionar en ofrecer estrategias prácticas y funcionales para facilitar la integración sensorial en los niños de etapa infantil, partiendo de la necesidad de ofrecer a los niños y niñas de 3 a 5 años del Colegio Instituto Técnico Internacional de Fontibón, multiplicidad de estímulos y actividades motivadoras y significativas, que actúen como medios activadores de sus funciones cognitivas y psicomotrices, a favor de su desarrollo y del aprendizaje.
