Abstract:
La siguiente investigación pretende identificar la influencia que tiene el cambio de código por
parte del profesor en la participación de estudiantes de quinto grado en la clase de lengua
extranjera inglés. Esta fue desarrollada debido a cambios por parte de los estudiantes en términos
de participación cuando el profesor usaba el cambio de código y está enfocada en el punto de
vista del uso de la lengua materna por parte del profesor, la relación entre participación y
aprendizaje, y los usos del cambio de código dentro de la clase de inglés por el profesor. Este
estudio fue llevado acabo con quince estudiantes de grado quinto en la institución educativa
Bojacá Chia. Los instrumentos de recolección utilizados fueron cuestionarios, observaciones, y
una entrevista. Posteriormente, en el proceso de los datos analizados, se encontró como el
cambio de código facilita la transmisión de mensajes entre profesor y estudiantes, el punto de
vista del profesor en cuanto al uso del español como herramienta para lograr una comunicación
asertiva, y promover el proceso de aprendizaje a través de la participación. Finalmente, Algunos
de los hallazgos encontrados fueron como el cambio de código facilita un apropiado ambiente
para que los estudiantes participen, la importancia que da la profesora a la participación de los
estudiantes, el cambio de código como forma para fomentar la espontaneidad de los estudiantes,
entre otros. Adicionalmente, esta investigación fue desarrollada utilizando un paradigma de
investigación cualitativo siguiendo una investigación de tipo caso estudio.
