Abstract:
Este trabajo muestra los resultados de un estudio, cuyo propósito fue describir las prácticas de enseñanza de lectura crítica en la educación básica de una institución pública en Medellín Colombia. Sustentado en las teorías de Solé (1998), Cassany (1996), Martínez (1999) e investigaciones realizadas. Respecto a la metodología de investigación, se formuló un estudio de investigación cualitativa con enfoque descriptivo con un diseño de investigación-acción. Se valió de técnicas como: la observación, encuesta y entrevistas realizada a estudiantes de los grados cuarto, quinto, los padres de familia del grado cuarto y seis educadores de las áreas de ciencias sociales, naturales y lengua castellana.
