El diario pedagógico, herramienta para la reflexión en las prácticas del docente.

Cuello Ortega, Yenifer del Carmen; Mendoza Álvarez, Liliana Patricia

dc.contributor.advisor	Maya Zapata, Clenidy Tatiana
dc.contributor.author	Cuello Ortega, Yenifer del Carmen
dc.contributor.author	Mendoza Álvarez, Liliana Patricia
dc.coverage.spatial	El Bagre (Antioquia)	spa
dc.date.accessioned	2018-05-25T21:31:30Z
dc.date.available	2018-05-25T21:31:30Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Cuello, Y. y Mendoza, L. (2017). El diario pedagógico, herramienta para la reflexión en las prácticas del docente. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, El Bagre - Colombia.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/6074
dc.description.abstract	El diario Pedagógico es una herramienta que ayuda a construir teorías y establecer propuestas para mejorar las prácticas en el aula; teniendo en cuenta que la investigación se realizó a través del enfoque cualitativo con un diseño hermenéutico-fenomenológico, permitiendo abordar a través de las entrevistas estructuradas, grupo focal y el análisis documental, las diferentes percepciones y funcionalidad que tienen los docentes sobre el diario pedagógico, logrando crear un marco de referencia que sustente la importancia que tiene esta herramienta de investigación y reflexión docente, lo cual posibilita sistematizar y evaluar el trabajo educativo, generando oportunidades para el autodesarrollo y construcción de nuevos conocimientos que favorecen el quehacer docente; reflejando en esta investigación un formato de diario pedagógico fundamentado en las proposiciones de los docentes el cual favorece el mejoramiento de la práctica educativa, convirtiéndose en una herramienta útil que transforma el pensamiento rutinario dominante en un pensamiento reflexivo y autónomo, aportándole así a los docentes del municipio de El Bagre Antioquia, nuevas metodologías.	spa
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto	spa
dc.source	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios	spa
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject	Pedagogía infantil	spa
dc.subject	Práctica educativa	spa
dc.title	El diario pedagógico, herramienta para la reflexión en las prácticas del docente.	spa
dc.type	Thesis	us
dc.description.abstractenglish	The pedagogical diary is a tool that helps creating theories and establishing proposals to improve the practices in the classroom, keeping in mind that the investigation was done through the qualitative focus with a phenomenological hermeneutic design, allowing to approach through the structured interviews, the documentary analysis, and the group focus, the different perceptions and duties that teachers have on pedagogical diary, achieving to make a frame o reference that supports the importance that this investigating tool and teaching reflection has, which enables to systematize and evaluate the teaching work, generating opportunities to selfdevelop and construction of new knowledge in favor of the teacher’s doing reflected in this investigation; A Format of pedagogical diary substantiatedas in the prepositions of teachers as a reflection tool that favors the improvement of the teaching practice that can become an useful tool for the teacher, in which the dominant routine thinking is transformed into a reflexive and autonomous one, offering the teachers of the town of El Bagre, Antioquia, new methodologies.	us
dc.subject.keywords	Pedagogical diary	spa
dc.subject.keywords	Teaching reflection	us
dc.subject.keywords	qualitative focus	us
dc.rights.license	Abierto (Texto completo)	spa
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual y a Distancia)	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.type.spa	Trabajos de Grado	spa
dc.source.bibliographicCitation	Álvarez, J. & Jurguenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Paidós SAICF. México.
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