Dinámicas de grupos escolares que comparten con niños(as) diagnosticados(as) con TDAH: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Abstract

El propósito de esta investigación es comprender las dinámicas de grupos escolares que comparten con niños(as) diagnosticados con Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH). Este trabajo investigativo se realiza con la comunidad educativa Atanasio Girardot principalmente con el grupo3° de la sede central como también una de las veredas llamada La Cuchilla y para alcanzar el objetivo propuesto, se recurre a realizar entrevistas semiestructuradas a determinados docentes, observaciones dentro y fuera de las aulas de clase y grupos focales con los mismos docentes. Estas estrategias, permitieron alzar la mirada a las diferentes interacciones que se presentan al interior de la Institución Educativa, que conlleva a la investigación a obtener un desarrollo claro con respecto a la idea planteada, donde se pudo encontrar en primera instancia la importancia de lo que implica no solo la formación profesional de los respectivos docentes encargados de los grupos que incluyen niños(as), con TDAH sino que por ende también influyen las emociones de quienes comparten en esta dinámica y hacen parte de dicho proceso académico y de aprendizaje dentro y fuera del aula de clase. En segunda instancia se encuentra que medicamentos utilizados como la ritalina para niños diagnosticados, es visto dentro de un contexto educativo como mecanismo de control de sus comportamientos, donde es notorio que la parte anímica y activa de estos niños se ve afectada, alterando la dinámica grupal.