Abstract:
La relación entre familia-escuela, esta mediada por una serie de actores, situaciones, conflictos, tensiones y retos que marcan el accionar cotidiano tanto de los maestros como de los padres de familia; esta serie de factores se van transformando al ritmo de los cambios de la sociedad, definiendo la manera en que las familias se involucran en el proceso escolar de sus hijos e invisibilizando como esta participación influye en el mismo; creando unas posibles tensiones entre la relación en estos dos espacios de socialización.
A partir de esto, la presente investigación está enmarcada en un método cualitativo, resaltando en esta ocasión, la historia de vida como técnica para interpretar el proceso familiar-escolar de cuatro grupos sociales primarios vinculados a los cursos 401 y 502, de la Institución Educativa Municipal Guillermo Quevedo Zornoza, ubicada en el municipio de Zipaquirá; todo esto, a través del ciclo praxeológico que nos lleva a ver y juzgar la realidad, para encaminar acciones críticas desde el ejercicio del Trabajo Social que lleven a la transformación de la misma y la búsqueda del bien común para toda la comunidad educativa.
