Los resultados de las Pruebas Saber 11 de los años 2013 y 2014 demuestran como
los estudiantes que cursan grado undécimo asumen el proceso de aprendizaje durante el
tiempo que dura la educación básica y media, pero cuando se enfrentan a las lecturas de la
prueba estas son muy complejas para ellos y no logran una comprensión completa; esto es
una ruptura que demuestra que hace falta trabajar a favor de una articulación con los
niveles críticos de la lectura.
