Descubriendo y fomentando la inteligencia emocional en los niños desde la imaginación y la fantasía.

Abstract

Las emociones son todas aquellas manifestaciones que se encuentran vinculadas en la vida del ser humano, desde el momento en que se es concebido hasta el día en que se deja de vivir; comprenderlas, conocerlas y manejarlas sería el ideal por construir de la sociedad entera, apuntándole a la búsqueda de los valores fundamentales para vivir y desenvolverse en comunidad haciendo realidad el sueño de la verdadera paz; el presente trabajo no pretende solucionar nada solo aportar una minucia, sobre todo con el deseo, a la transformación de la sociedad tan contaminada y atravesada por la violencia, este quiere abrir una de las miles de puertas de la escuela en este caso a través de la educación emocional, esta es la razón por la cual se desarrolló el proyecto en los niños y niñas del jardín pentagrama, para enseñarles a dirigir, expresar y controlar sus emociones y pensamientos; los cuales están inmersos de afectos y gratitud. Ahora, toda esa vivencia desarrollada durante la práctica buscará hacerla palpable por medio del presente trabajo, para que sirva de sustento y empuje a la escuela, el docente y demás personas que se inquieten por la búsqueda de conocimiento que contribuya a mejorar no solo el aprendizaje de los educandos sino la manera como se debe afrontar el mundo desde lo que se es como persona. Hay una vía, un cómo, esta sistematización es la antesala a todo un mundo pedagógico, con bases experimentales verídicas que dan peso a la necesidad que tiene la sociedad entera de formar sus emociones, la escuela como ya se mencionaba es una de muchas puertas que es necesario mantener abierta, pues ella como lugar de formación secuenciada y con el servicio como vocación debe apuntarle a la formación que la familia ha dejado de impartir. Fue de suma importancia el implementar este tipo de acciones en los más pequeños y, más aún de realizar procesos de reflexión continua y permanente, trayendo consigo conductas positivas y enriquecedoras en la fase de formación. Esta experiencia secuenciada no cambia el mundo, pero deja claro que realmente educar las emociones es viable y trascendental.