dc.contributor.author |
Beltrán Zuluaga, Beatriz |
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dc.contributor.author |
García González, Angie Carolina |
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dc.contributor.author |
Ruíz Bermúdez, Yudy Amparo |
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dc.coverage.spatial |
Bello (Antioquia) |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2017-03-30T19:30:22Z |
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dc.date.available |
2017-03-30T19:30:22Z |
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dc.date.issued |
2016 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/4736 |
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dc.description.abstract |
La experiencia vivida en la práctica pedagógica realizada en el Jardín Infantil Santo Domingo con los niños y niñas de la primera infancia entorno al aprendizaje de la lecto-escritura mediante el juego y la lúdica, permite obtener elementos que pueden ser utilizados para llevar de la práctica a la teoría, aportando a la construcción del conocimiento a través de los gestores, los actores de la práctica misma y el dialogo pedagógico entre diferentes autores. Es por ello que el sentido de la sistematización parte de la praxeología comprendida esta como lo refiere Juliao, (2011) : La praxeología se entiende como un discurso (logos) construido después de una seria reflexión, sobre 4 una práctica particular y significante (praxis) como un procedimiento de objetivación de la acción, como una teoría de la acción. |
en |
dc.description.sponsorship |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
en |
dc.language.iso |
es |
en |
dc.subject |
Apresto lectoescritura |
en |
dc.subject |
Juegos educativos |
en |
dc.subject |
Medios de enseñanza |
en |
dc.subject |
Metodología en pedagogía |
en |
dc.title |
El juego y la lúdica como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del ciclo vital de 4 a 5 años del Jardín Infantil Santo Domingo del municipio de Medellín. |
en |
dc.type |
Thesis |
en |
dc.publisher.department |
Pregrado (Virtual y a Distancia) |
es_ES |
dc.publisher.program |
Licenciatura en Educación Infantil |
es_ES |