Diseño de estrategias a través de los organizadores gráficos, para potenciar la comprensión lectora de textos escritos.

Rodríguez Martínez, Leonardo; Suárez Pineda, Luis Alejandro; Parra Pascagaza, Gilma Patricia; Mendieta, Camilo; Asesor

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Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje
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dc.contributor.author	Rodríguez Martínez, Leonardo
dc.contributor.author	Suárez Pineda, Luis Alejandro
dc.contributor.author	Parra Pascagaza, Gilma Patricia
dc.contributor.author	Mendieta, Camilo; Asesor
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2017-03-30T17:32:51Z
dc.date.available	2017-03-30T17:32:51Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Rodríguez, L. Suarez, L. y Parra, G. (2016). Diseño de estrategias a través de los organizadores gráficos, para potenciar la comprensión lectora de textos escritos. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/4729
dc.description.abstract	Como estrategia para facilitar la apropiación de conocimientos en la vida académica se sugiere el uso de Organizadores Gráficos, múltiples formas para analizar, sintetizar o representar cualquier tipo de información, desarrollando en las personas que adoptan esta manera de estudio, habilidades de creación de patrones gráficos fáciles de recordar y relacionar por medio de ideas, palabras claves o conceptos. El momento histórico por el que atraviesa la juventud actual junto con la revolución tecnológica hace de las nuevas generaciones "nativos tecnológicos", quienes por su naturaleza de descubrir desarrollan competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, y facilita el dominio de múltiples herramientas que complementan el aprendizaje de Organizadores Gráficos.	en
dc.language.iso	es	en
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	en
dc.subject	Organizadores Gráficos	en
dc.subject	Representación del Conocimiento	en
dc.subject	Aprendizaje Visual	en
dc.subject	Aprendizaje Significativo	en
dc.title	Diseño de estrategias a través de los organizadores gráficos, para potenciar la comprensión lectora de textos escritos.	en
dc.type	Thesis	en
dc.subject.lemb	IMÁGENES	es
dc.subject.lemb	ARTES GRÁFICAS	es
dc.subject.lemb	BASE DE DATOS DE IMÁGENES	es
dc.subject.lemb	MATERIALES AUDIOVISUALES	es
dc.publisher.program	Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje	es_ES
dc.source.bibliographicCitation	Arum, (2013). Expertos analizan por qué estudiantes en Colombia no tienen hábitos de lectura. ElPais.Com.Co. Recuperado de: http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/expertos-analizanpor-estudiantes-colombia-tienen-habitos-lectura
dc.source.bibliographicCitation	López, L. (2014). Mapas conceptuales como herramienta en investigaciones documentales”. (estudio realizado en el instituto de educación básica con orientación industrial con estudiantes de segundo básico secciones “b” y “e” del departamento de Quetzaltenango) .(Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	Díaz, C. R. B. (2016). Aplicación de los organizadores del conocimiento basado en el aprendizaje significativo para mejorar los niveles de comprensión lectora. In Crescendo Educación y Humanidades, 2(2), 160-167.
dc.source.bibliographicCitation	García, D. (2012). Promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel escolar de los estudiantes de tercero primaria en el área de matemática. (Tesis de licenciatura) .Universidad Rafael Landívar, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	De la Cruz, A. (2014). Estrategias de aprendizaje que utilizan las educandas de cuarto magisterio preprimaria, de una institución privada y su relación con el rendimiento académico (Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	Najar Sánchez, O., García Avila, S. P., & Grosso Molano, E. (2015). Las TIC en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Uptc.
dc.source.bibliographicCitation	Sadoval-Cruz, R. I. (2015). El uso de organizadores gráficos para la enseñanza de la comprensión de lectura. Perspectivas Docentes, (57).
dc.source.bibliographicCitation	Ponce, H. R., López, M. J., Labra, J. E., & Toro, Ó. A. (2012). Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores1 Curricular Integration of Interactive Graphic Organisers in Teacher Training. Revista de Educación, 357, 397-422.
dc.source.bibliographicCitation	Vásquez Ati, V. E. (2016). Organizadores gráficos en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes del primero de básica, de Unidad Educativa Manuela de Santa Cruz y Espejo, Quito, periodo 2015-2016.
dc.source.bibliographicCitation	Arum, (2013). Expertos analizan por qué estudiantes en Colombia no tienen hábitos de lectura. ElPais.Com.Co. Recuperado de http://www.elpais.com.co/elpais/cali/notic ias/expertos-analizan-por-estudiantescolombia-tienen-habitos-lectura
dc.source.bibliographicCitation	López, L. (2014). Mapas conceptuales como herramienta en investigaciones documentales”. (estudio realizado en el instituto de educación básica con orientación industrial con estudiantes de segundo básico secciones “b” y “e” del departamento de Quetzaltenango) .(Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	Díaz, C. R. B. (2016). Aplicación de los organizadores del conocimiento basado en el aprendizaje significativo para mejorar los niveles de comprensión lectora. In Crescendo Educación y Humanidades, 2(2), 160-167.
dc.source.bibliographicCitation	García, D. (2012). Promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel escolar de los estudiantes de tercero primaria en el área de matemática. (Tesis de licenciatura) .Universidad Rafael Landívar, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	De la Cruz, A. (2014). Estrategias de aprendizaje que utilizan las educandas de cuarto magisterio preprimaria, de una institución privada y su relación con el rendimiento académico (Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar Guatemala.
dc.source.bibliographicCitation	Najar Sánchez, O., García Avila, S. P., & Grosso Molano, E. (2015). Las TIC en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Uptc.
dc.source.bibliographicCitation	Sadoval-Cruz, R. I. (2015). El uso de organizadores gráficos para la enseñanza de la comprensión de lectura. Perspectivas Docentes, (57).
dc.source.bibliographicCitation	Ponce, H. R., López, M. J., Labra, J. E., & Toro, Ó. A. (2012). Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores1 Curricular Integration of Interactive Graphic Organisers in Teacher Training. Revista de Educación, 357, 397- 422.
dc.source.bibliographicCitation	Vásquez Ati, V. E. (2016). Organizadores gráficos en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes del primero de básica, de Unidad Educativa Manuela de Santa Cruz y Espejo, Quito, periodo 2015-2016.