Abstract:
Este proyecto de investigación pedagógica tiene como objetivo principal identificar los factores lingüísticos que afectan el desarrollo social de los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Gimnasio Campestre Monte Sofía. Dicho proceso inicia con un diagnóstico a estudiantes y padres de familia con el fin de conocer el nivel lingüístico de los niños(as) y el impacto en su vida social además el conocimiento de los padres de familia acerca del tema.
Se realizó un acercamiento a la comunidad educativa como: padres de familia, estudiantes de transición, para diagnosticar la problemática a investigar, del mismo modo se pudo conocer factores relevantes que servirán como instrumentos de análisis para alcanzar los objetivos propuestos. Se aplicaron instrumentos de recolección de datos como entrevista a padres de familia y la observación participante a estudiantes del Centro Educativo, con el fin de conocer de manera particular y luego generalizada los factores que interfieren en el proceso de comunicación de los niños y niñas y su impacto social.
Gracias a los análisis de los resultados se puede observar cuáles son los factores más determinantes que afectan los procesos lingüísticos a los niños y niñas y la forma que impactan sus relaciones sociales escolares, para implementar una propuesta de intervención acorde a los intereses y necesidades según el problema planteado.
La propuesta de intervención planteada se llama “El juego como estrategia pedagógica para fortalecer la dimensión comunicativa en los niños y niñas del nivel de transición del Gimnasio Campestre Monte Sofía”. Se propone dinamizar el ambiente escolar desde el juego, buscando la participación y la inclusión de cada estudiante y en las actividades con los padres posibilitarles la toma de conciencia de la importancia de un buen lenguaje para una mejor interacción social, para lo cual se les participa desde el juego, ofreciéndoles una serie de herramientas para el propósito.
