DSpace Repository

Evaluación de condiciones para un proceso de innovación curricular.

Show simple item record

dc.contributor.advisor Pineda Martínez, Edgar Oswaldo
dc.contributor.author Betancourt Marrero, Manuel Ricardo
dc.coverage.spatial Villavicencio (Meta) es_ES
dc.date.accessioned 2017-02-22T18:09:49Z
dc.date.available 2017-02-22T18:09:49Z
dc.date.issued 2016-05
dc.identifier.citation Betancourt, R. (2016). Evaluación de condiciones para un proceso de innovación curricular. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/4506
dc.description.abstract Para esta monografía se entenderá que una innovación es un cambio y que todo cambio conlleva un ciclo y a su vez se comprende que todo proceso humano se da a manera de ciclo; no se concibe el desarrollo del sujeto o la vida misma como una sumatoria fragmentada de momentos sino como procesos que se articulan, entrelazan y alimentan para dar paso a otras fases o procesos. La perspectiva de la vida misma como un ciclo está orientada desde un marco holístico del desarrollo humano que reconoce el devenir en la evolución y el crecimiento humano (Pineda, 2013]). En correspondencia con esta mirada amplia de lo que pueda significar un ciclo, en el campo educativo se ha venido desarrollando e implementando internacionalmente la idea de pensar el currículo, las metodologías y la organización escolar concibiendo procesos o fases que van más allá de la fragmentación y ruptura que están implícitas en los grados escolares. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Evaluación es_ES
dc.subject Innovación es_ES
dc.subject Curricular es_ES
dc.title Evaluación de condiciones para un proceso de innovación curricular. es_ES
dc.type Thesis us_US
dc.subject.lemb Educación de niños es_ES
dc.subject.lemb Educación primaría es_ES
dc.subject.lemb Métodos de proyectos es_ES
dc.subject.lemb Educación en la primera infancia es_ES
dc.rights.license Abierto (Texto completo) es_ES
dc.publisher.department Posgrado (Virtual y a Distancia) es_ES
dc.publisher.program Especialización en Gerencia Educativa es_ES
dc.type.spa Trabajo de Grado es_ES
dc.source.bibliographicCitation ACEVEDO Díaz, J. A. (1996) “La tecnología en las relaciones CTS. Una aproximación al tema”. En Enseñanza de las Ciencias. 14(1): 35-44.
dc.source.bibliographicCitation ACEVEDO, M., García, G. (2000). La evaluación de las competencias en Matemáticas y el currículo: un problema de coherencia y consistencia. En Competencias y Proyecto pedagógico. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Unibiblos.
dc.source.bibliographicCitation AIKENHEAD, G. S. (1996, agosto). Towards a First Nations Cross-Cultural Science and Technology Curriculum for Economic Development, Environmental Responsability and Cultural Survival. Ponencia presentada en el Octavo Simposio de la International Organization of Science and Technology Education (IOSTE). Edmonton, Alberta, Canadá.
dc.source.bibliographicCitation AMIGUES, R., Zerbato-Podou M- T. (1996) Las prácticas escolares de aprendizaje y evaluación. Fondo de Cultura Económica. México
dc.source.bibliographicCitation BAQUERO, C. (2004). Ciclos Lectivos Especiales Integrados –CLEIs-. Bogotá: Colegio Integrado La Candelaria. Sede A, Jornada Nocturna.
dc.source.bibliographicCitation BLOOM, B. (1987). Taxonomía de los Objetivos (Clasificación de las Metas Educativas). (3ª Ed.). Buenos Aires: Librería El Ateneo
dc.source.bibliographicCitation BLYTHE, Tina y cols. 1999. “La enseñanza para la comprensión. Guía para el docente”. Editorial Paidós. Buenos Aires.
dc.source.bibliographicCitation AZARES Y. (2007) Aprendizaje Basado en Problemas. Consultado en: http://www.tecmilenio.edu.mx/cvirtual/asesoria/abp/abpmetodologia.htm.
dc.source.bibliographicCitation BRAVO S, Néstor H. (1997): Pedagogía Problémica: acerca de los nuevos paradigmas en educación. Editorial TM. Convenio Andrés Bello. Colombia.
dc.source.bibliographicCitation COLE M. Psicología cultural. Madrid. Morata. 1999 Comp. (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid: Morata.
dc.source.bibliographicCitation DÍAZ, M. y Gómez, V. (2003). Formación por ciclos en la educación superior..Bogotá. ICFES.
dc.source.bibliographicCitation FLÓREZ, R. y Cuervo, C. (1998). Aprender y enseñar a escribir. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
dc.source.bibliographicCitation GARCÍA, A y Pinilla, J. (2.007). Orientaciones Curriculares para el campo de la Ciencia y la Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, D.C.: Secretaría de Educación Distrital.
dc.source.bibliographicCitation GARCÍA, G., Castiblanco, G., Vergel, R. ( 2005) Practicas de evaluación en las clases de matemáticas en la Educación Básica. Universidad Pedagógica NacionalCOLCIENCIAS. Bogotá.
dc.source.bibliographicCitation GIMENO Sacristán, J. y Pérez Gómez (2000). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata.
dc.source.bibliographicCitation GÓMEZ E. JAIRO Lineamientos pedagógicos para una educación por competencias. En: Bustamante G. et al El concepto de competencia II. Bogotá. Socolpe. 2002
dc.source.bibliographicCitation HURD, Paul de H. (1982). Biology for life and living: perspectives for the 1980s. En Hickman, Faith M. y Kahle, Jane B., eds. New Directions in Biology Teaching. Reston, Virginia: National Association of Biology Teachers.
dc.source.bibliographicCitation ITESM (s/f) Vicerrectoría Académica, Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica, consultado en: http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.pdf.
dc.source.bibliographicCitation IZQUIERDO, M. y Adúriz, A. (2003). Epistemological Foundations of School Science. Science y Education, 12.
dc.source.bibliographicCitation LA CUEVA, A. Las Ciencias Naturales en la Escuela Básica. Col. Procesos Educativos, No. 10. Caracas: Fe y Alegría, 1996.
dc.source.bibliographicCitation MARTÍN BARBERO, J. (2003). Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades. Revista Iberoamericana de Educación, No. 32 (2003). Madrid: OEI.
dc.source.bibliographicCitation Ministerio de Educación Nacional. (Diciembre 19 de 1997). Decreto 3011 de 1997 por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. Bogotá: MEN.
dc.source.bibliographicCitation Ministerio de Educación Nacional. (2005) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: MEN.
dc.source.bibliographicCitation ORTIZ-OCAÑA A.L. (2005) Pedagogía problémica: Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Centro de estudios pedagógicos y didácticos CEPEDID Barranquilla, [citado 04 Septiembre 2007].
dc.source.bibliographicCitation PERRENOUD, Philippe. (1994) “Cycles pédagogiques et projets d’école : facile à dire!” Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de Genève.
dc.source.bibliographicCitation PUCHE R. Érase una vez el desarrollo. En: Larramendy J; Puche-Navarro y Restrepo A. (Compiladores) Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo. Uniandes- Ceso. Departamento de Psicología. 2008
dc.source.bibliographicCitation Secretaría de Educación Distrital. (2007). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, SED.
dc.source.bibliographicCitation Secretaría de Educación Distrital. (2007). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos de Currículo. Bogotá, SED.
dc.source.bibliographicCitation Secretaría de Educación Distrital. (2006). Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Lineamientos generales para la transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, orientada a una educación de calidad integral. Serie Lineamientos de Política. Bogotá, SED.
dc.source.bibliographicCitation SFARD, A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque comunicacional. Colección libros de Investigación. Cali: Programa Editorial Universidad del Valle.
dc.source.bibliographicCitation Universidad Nacional de Colombia – IDEP. (2007). Demandas y Necesidades de Aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de Bogotá. Informe de Investigación. Bogotá, D.C.
dc.source.bibliographicCitation VASSILEFF, J. (1995). Historias de vida y pedagogía de proyectos. En La pedagogía de proyectos. Opción de cambio social. Trad.: María Elvira Rodríguez y Gladis Jaimes. Bogotá: Universidad Distrital.


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account