dc.contributor.author |
Benavides Cronejo, Luz Estela |
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dc.contributor.author |
Chavarro Montana, Maritza |
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dc.contributor.author |
Limas Cano, Monica |
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dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2016-06-17T22:14:49Z |
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dc.date.available |
2016-06-17T22:14:49Z |
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dc.date.issued |
2014 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/4069 |
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dc.description.abstract |
La lectura como proceso de construcción de significados demanda la interacción entre el lector, el texto y el contexto en la búsqueda de la comprensión. Este proceso implica adoptar una serie de estrategias metacognitivas que permitan organizar y estructurar la información para obtener una representación coherente del texto. Dadas algunas falencias en estudiantes de ciclo IV, relacionadas con la lectura en el nivel literal e inferencial, se presenta la propuesta de implementar estrategias metacognitivas a través de la crónica periodística. Así nace el Proyecto de Aula “Reconociendo mi entorno a través de la crónica” en el cual los estudiantes reflexionan sobre sus prácticas lectoras y desarrollan habilidades metacognitivas que los hacen conscientes de la adquisición y uso de los saberes. |
es |
dc.language.iso |
es |
es |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es |
dc.subject |
Metacognición |
es |
dc.subject |
Lectura |
es |
dc.subject |
Competencia lectora |
es |
dc.title |
Habilidades metacognitivas en la lectura de crónica periodística |
es |
dc.type |
Thesis |
es |
dc.subject.lemb |
LECTURA |
es |
dc.subject.lemb |
COMPRENSIÓN DE LECTURA |
es |
dc.subject.lemb |
EDUCACIÓN |
es |
dc.publisher.program |
Especialización en Procesos Lecto-Escriturales |
es_ES |