DSpace Repository

Revisión documental sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales en la construcción de referentes educativos para la primera infancia.

Show simple item record

dc.contributor.advisor Pineda Martínez, Edgar Oswaldo
dc.contributor.author Castell Rojas, Jessica Marcela
dc.contributor.author Muñoz Medina, Mónica Rocio
dc.coverage.spatial Villavicencio (Meta) es_ES
dc.date.accessioned 2016-02-25T01:11:05Z
dc.date.available 2016-02-25T01:11:05Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.citation Castell, J. y Muñoz, M. (2015). Revisión documental sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales en la construcción de referentes educativos para la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/3862
dc.description Compilar información acerca del concepto de necesidades educativas especiales con el fin de contribuir con referentes conceptuales al macro proyecto “Ecosistemas de Aprendizaje para la primera Infancia desde el enfoque de la ludificación” es_ES
dc.description.abstract Este informe analiza documentos sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales, los cuales fueron seleccionados teniendo en cuenta, ciertas características como: artículo en PDF, título, resumen, palabras clave, fuente; las cuales fueron consideradas por las analistas como primordiales para su validez y posterior manejo. El informe busca presentar un referente teórico acerca del tema abordado, donde se analizaron 10 artículos los cuales dan cuenta de su postura frente al tema. El 100% de la documentación analizada tiende a postular que no todas las necesidades educativas especiales parten del individuo sino de los procesos (físicos y psíquicos) adquiridos en su desarrollo. Es por ello que en la actualidad se está intentando integrar la ludificación como una estrategia de aprendizaje que proporcione experiencias gratificantes para el individuo. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Referentes educativos es_ES
dc.subject Primera infancia es_ES
dc.subject Necesidades educativas es_ES
dc.title Revisión documental sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales en la construcción de referentes educativos para la primera infancia. es_ES
dc.type Thesis us_US
dc.subject.lemb Educación en la primera infancia es_ES
dc.subject.lemb Desarrollo educativo es_ES
dc.subject.lemb Pedagogía es_ES
dc.rights.license Abierto (Texto completo) es_ES
dc.publisher.department Pregrado (Virtual y a Distancia) es_ES
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Infantil es_ES
dc.type.spa Trabajo de Grado es_ES
dc.source.bibliographicCitation Acuña, L.F. (2008). El estado del arte del concepto y abordaje pedagógico de las dificultades de aprendizaje en la Ciudad de Bogotá en los últimos siete años. Bogotá, Colombia: IDEP.
dc.source.bibliographicCitation Acuña, & Pineda, E. (2012). "Abordaje pedagógico para poblaciones con dificultades de aprendizaje y discapacitadas" "Procesos de evaluación para estudiantes de ciclo inicial". Bogotá.
dc.source.bibliographicCitation Arias, M. (2000). La Triangulación Metodológica: Sus Principios, Alcances y Limitaciones. Revista de la Univrsidad de Antioquia, 37-57.
dc.source.bibliographicCitation Barila, M. I., Campetti, L. M., & Svetlik, M. A. (2006). La Práctica Docente con alumnos ¿Con NEE? Praxis Educativa, 10, 20-28.
dc.source.bibliographicCitation Blanco, Zea, Espitia, & Acuña. (2013). Estudio Valoración Abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades aplicando un instrumento de valoración de niños y niñas para ciclo inicial en tres instituciones de la Ciudad de Bogotá. Bogotá.
dc.source.bibliographicCitation Cerino, C. (2001-2003). Anormalidad en el ámbito escolar: Algunas relaciones posibles entre en el modelo deseable de alumno, la escuela común y la escuela especial. Córdoba España.
dc.source.bibliographicCitation Del Buey, F. M., & Camarero Suarez. (2001). Diferencias de género en los procesos de aprendizaje en universitarios. Revista Psicothema, 13(4), 598-604.
dc.source.bibliographicCitation Domínguez, J., & Pino, M. R. (2009). Evaluación De Las Medidas De Atención A La Diversidad En La Educación Primaria En Galicia: Impacto Escolar. Revista Española de Orientación Y Psicopedagogía, 20, 123–134. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230782004
dc.source.bibliographicCitation Ermi, L., & Mayra, F. (1 de Octubre de 2005). Desafios Para la Generalización del Diseño del Juego Móvil: Respuestas Emocionales Exámen de los Jugadores. Revista Internacional de la Investigación Juego de Ordenador, 5.
dc.source.bibliographicCitation Gómez, A., Recio, R., Gómez, D., & López, H. (2010). Diagnóstico de estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de nuevo ingreso basado en la dominancia cerebral. Revista de Estilos de Aprendizaje, 5(5), 1–17. Retrieved from http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr_5_articulo_4.p df
dc.source.bibliographicCitation Gravini, M. L. (Diciembre de 2006). Estilos de Aprendizaje: Un Propuesta De Investigación. Revista psicogente, 9(16), 35-41.
dc.source.bibliographicCitation Gravini, M. L. (2007). Teoría E Investigación de los Estilos de Aprendizaje. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 13.
dc.source.bibliographicCitation Juliao, C. G. (2011). El Enfoque Praxeológico. (C. U. Dios, Ed.) Bogotá, Colombia: Uniminuto.
dc.source.bibliographicCitation Kapp, K. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco, Estados Unidos: John Wiley & Sons.
dc.source.bibliographicCitation Mares, A., Martínez, R., & Rojo, H. (Julio-Septiembre de 2009). Concepto y expectativas del docente Respecto a sus Alumnos Considerados con NEE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(42), 969-996.
dc.source.bibliographicCitation Muñoz, M. T., González, C., & Lucero, B. (2009). Influencia del lenguaje no verbal (gestos) en la memoria y el aprendizaje de estudiantes con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual: Una revisión. Revista Signos, 42(69), 29. Retrieved from http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342009000100002&script=sci_arttext
dc.source.bibliographicCitation Nava, A. A., Cedeño, M. S., & Rivera, S. M. (2012). Estilos De Aprendizaje En Estudiantes Y Profesores De Segundo Semestre De La Carrera De Ingeniería Civil De La Universidad De Colima. Estilos de Aprendizaje: Investigaciones Y Experiencias. Retrieved from dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4659944.pdf
dc.source.bibliographicCitation Przybylski, A. (2010). A Motivational Model of Video Game Engagement. American Psychological Association, 14, 154-166.
dc.source.bibliographicCitation Puente, J. L. B. D. La. (2009). Hacia una Educación Inclusiva para todos. Revista Complutense de Educación, 20(1), 13 – 31. http://doi.org/-
dc.source.bibliographicCitation Tapscott, D. (2011). Grown up Digital: How the net generation is changing your world. New York, United States: MacGraw Hill.
dc.source.bibliographicCitation Vallejo, R., & Finol, M. (2009). La Triangulación como Procedimiento de Análisis para Investigaciones Educativas. REDHECS, 7, 117-133.
dc.source.bibliographicCitation Vassileva, J. (10 de Marzo de 2012). Motivating Participation in Social Computing Applications: A User Modeling Perspective. 22, 177-201.
dc.source.bibliographicCitation Velásquez, B. M., Calle, M. G., & Remolina, N. (2006). Teorías Neurocientíficas Del Aprendizaje Y Su Implicación En La Construcción De Conocimiento De Los Estudiantes Universitarios. Tabula Rasa, 5, 229–245. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600512
dc.source.bibliographicCitation Zichermann, G., & Cunningham, C. (2011). Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. Cambridge.


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account