Apoyando procesos de desarrollo de pensamiento conceptual en los estudiantes de grado quinto del Colegio Aulas Colombianas San Luis, con el manejo de herramientas virtuales

Castro Orozco, Nicolas

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dc.contributor.advisor	Pacheco Fuentes, Luz Mila	es
dc.contributor.author	Castro Orozco, Nicolas
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2015-09-10T20:10:58Z
dc.date.available	2015-09-10T20:10:58Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Castro, N. (2015). Apoyando procesos de desarrollo de pensamiento conceptual en los estudiantes de grado quinto del Colegio Aulas Colombianas San Luis, con el manejo de herramientas virtuales. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/3525
dc.description.abstract	Los estudiantes de la institución Aulas Colombianas San Luis, al presentar un bajo desempeño educativo debido a la poca capacidad que tienen para poder establecer los significados apropiados de los conocimientos que estudian y en donde las prácticas docentes no hacen énfasis para que tengan un desempeño adecuado frente a la definición correcta de un concepto y utilicen de manera positiva los diferentes esquemas mentales, se hace necesario buscar estrategias que intenten privilegiar el fortalecimiento del pensamiento conceptual, que les permita asimilar los conceptos y puedan estructurar de manera sencilla esquemas mentales. Para la realización de esta investigación cualitativa, se tomaron como referencia a los estudiantes del grado quinto del I.E.D. Aulas Colombianas San Luis porque se consideró que es importante empezar a potenciar el pensamiento conceptual desde esas edades. Estos niños son de los estratos 0, 1 y 2, con condiciones socioeconómicas muy difíciles y con muchos factores de vulnerabilidad.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es
dc.subject	Pensamiento conceptual	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Desempeño	es
dc.subject	Niños	es
dc.title	Apoyando procesos de desarrollo de pensamiento conceptual en los estudiantes de grado quinto del Colegio Aulas Colombianas San Luis, con el manejo de herramientas virtuales	es
dc.type	Thesis	es
dc.subject.lemb	PENSAMIENTO	es
dc.subject.lemb	MÉTODOS DE ENSEÑANZA	es
dc.subject.lemb	EDUCACIÓN	es
dc.publisher.program	Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje	es_ES
dc.source.bibliographicCitation	COLL, C. (2006). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. México: Paidós.
dc.source.bibliographicCitation	DE ZUBIRÍA, Julián (2006). Los Modelos Pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. 2ª ed. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. PP.: 143, 160, 193-200.
dc.source.bibliographicCitation	DE ZUBIRIA, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos pedagógicos. Santafé de Bogotá: Fundación Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino, 1994.
dc.source.bibliographicCitation	DÍAZ Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill.
dc.source.bibliographicCitation	DUQUE, Jorge. Modelos Pedagógicos y Procedimientos. Universidad Pontificia Bolivariana. Escuela de Educación.
dc.source.bibliographicCitation	ELLIOTT, Jhon (2005). La investigación acción en educación. Ed Morata, quinta edición, Madrid. PP. 23 a 26.
dc.source.bibliographicCitation	FLOREZ, Rafael (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Ed. Mc Graw Hill. Santa Fe de Bogotá. Colombia. PP.: 154, 160-161, 168-172
dc.source.bibliographicCitation	JULIAO, Carlos (2011). El enfoque praxeológico. Editado por Uniminuto. Bogotá. Colombia.PP. 21 a 45
dc.source.bibliographicCitation	POZO, J. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje. España: Editorial Morata.