Abstract:
Una de las grandes problemáticas que se han observado en algunas instituciones
educativas es la falta de interés por parte de los estudiantes en la producción de textos
escritos. Esto se debe a que la mayoría de los estudiantes no reconocen el valor que tiene la
escritura, no sólo para su ámbito académico sino para su vida cotidiana. Adicionalmente,
carecen de fundamentos en cuanto a estructuras, uso del lenguaje, reglas ortográficas y
gramaticales que se deben tener en cuenta a la hora de escribir. Igualmente, muchos de
ellos durante su proceso de formación académica no han recibido la correcta orientación
para adquirir hábitos y bases fundamentales que faciliten el desarrollo de la escritura.
De otro lado, la gran mayoría de los docentes dan más importancia a la parte
gramatical de un texto y se deja de lado la parte funcional, es decir, que no tienen en cuenta
la utilidad que puedan representar estos conocimientos para otros ámbitos de su vida. De
esta manera, la progresión del estudiante se ve entorpecida de modo que hace que la
escritura se torne mecánica y facilista. Así mismo, no existe un reconocimiento del valor de
escribir adecuadamente, lo cual no permite llevar su proceso a un nivel cognitivo que
favorezca el desarrollo de competencias escriturales de carácter crítico, analítico y
argumentativo.
Por esta razón, surge la necesidad de implementar estrategias que permitan la
identificación y uso correcto de diferentes tipos de texto por medio de la literatura española,
en los estudiantes de grado décimo del Colegio Centro Panamericano de Capacitación. De
modo que involucren la lectura en sus procesos escriturales, con el fin de cumplir con el
currículo y el desarrollo de las competencias del lenguaje establecidas por el Ministerio de
Educación tales como: la producción textual y literaria. Asimismo se tiene en cuenta que la
literatura obedece a la necesidad de construir una sociedad lectora. Sin embargo, se busca
algo más: que los estudiantes construyan textos descriptivos, narrativos, informativos y
argumentativos a partir de escritos literarios.
