Abstract:
Durante la fase de investigación se evidencia la poca efectividad de los recursos didácticos, hasta tal punto que no se visualiza como herramienta que enriquece y aporta los procesos de lecto escritura, a lo cual se suma un desconocimiento en padres de familia, en el uso adecuado de los implementos que el mismo entorno ofrece, está necesidad motiva a realizar un estudio en la Institución educativa Marco Fidel Suarez, aplicada a un grupo del grado tercero de primaria , donde se indaga e inspecciona en el aula las dificultades en lectoescritura de este grupo de estudiantes. Los datos arrojados se convierten en la base para realizar un rastro bibliográfico donde se pudo confrontar esta realidad con diferentes enfoques teóricos avalados por pedagogos reconocidos en las ciencias humanas; los cuales a su vez fueron el punto de partida para la realización de la fase de intervención.
La fase de intervención está fundamentado en el cuento secuencial como estrategia, para generar amor e interés por la lectura, fundamentando en el uso adecuado de las ayudas didácticas que ofrece el medio, para esto se apoya en la investigación y puesta en marcha del proyecto liderado en el departamento de Antioquia denominado el “palabrario”, donde se fomenta la construcción del diario de vida para exponer sus vivencias y fomentar el hábito de escribir.
