Abstract:
Para realizar esta investigación se decidió seleccionar las instituciones que manejen
dentro del currículo de Tecnología, la Robótica Educativa. Debido a la diversidad que se
presenta en los diferentes espacios de trabajo, es posible generar grupos control, con el fin
de analizarlos, compararlos, determinar las ventajas y desventajas de dichos enfoques, para
que así, se pueda establecer cuál es el más pertinente para el aprendizaje de la Robótica
Educativa.
Es importante tener presente que la investigación está orientada a la línea de
investigación de Cultura Tecnológica del programa de Licenciatura en Tecnología e
Informática de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, la cual
propone investigar un referente pedagógico con el cual se pueda determinar cuáles son las
pautas exitosas para el desarrollo de Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Robótica
Educativa, lo cual permitirá la construcción de una cartilla que servirá como punto de
partida para la construcción del saber tecnológico y la consolidación del área de Tecnología
e Informática.
Este trabajo de grado se divide de la siguiente manera; en el primer apartado
observaremos como diferentes teorías comienzan a ilustrar sobre las bondades de la
Robótica Educativa, del cómo se debe establecer para la enseñanza de ésta un enfoque
Construccionista y una metodología de Aprendizaje Basado en Problemas. En un segundo
momento se plantea la unión de estos tres elementos, con el fin de dilucidar una
metodología propia de trabajo de la Robótica Educativa, la cual se fortalece a través de la
indagación en docentes y estudiantes. Por último, se plantea una propuesta de intervención
en donde se vierten los elementos teóricos en una cartilla de trabajo.
