Abstract:
En el presente artículo se describe el producto de un programa corto de
intervención realizado con una niña diagnosticada con autismo, quien durante el
desarrollo del proyecto cursaba quinto grado en una institución educativa distrital de la
ciudad de Bogotá. Se realizó una evaluación inicial de habilidades y dificultades, y un plan
corto de intervención que consistió en el diseño de un librillo a partir de las producciones
verbales y los dibujos que la niña hizo con material didáctico como guía (imágenes de
personajes realizando acciones). La clase de conducta que se procuró enseñarle, fue la
descripción oral de acciones con una oración sintácticamente correcta y productiva a
partir de ilustraciones. Se discuten los resultados a la luz de los procedimientos utilizados
desde el análisis conductual para facilitar la emergencia de conductas no entrenadas
directamente y la transferencia del control de la respuesta correcta por medio del
desvanecimiento de ayudas.
