dc.contributor.author |
Marin, Claudia Esperanza |
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dc.contributor.author |
Cristancho Mora, Amalia |
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dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2014-08-19T20:08:31Z |
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dc.date.available |
2014-08-19T20:08:31Z |
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dc.date.issued |
2013 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/2941 |
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dc.description.abstract |
La evaluación de la comprensión lectora como proceso investigativo parte de una problemática identificada en los procesos de observación de clases y entrevistas realizadas a algunos docentes, donde se evidencia la falta de unificación de criterios sobre la lectura, la comprensión lectora y su evaluación. Se hace necesario entonces implementar una propuesta que nace de los mismos docentes y cuyo objetivo es el diseño de rúbricas para unificar dichos aspectos a través de un proyecto de aula que incluye el diseño de una página Web.
Los resultados llevaron a los docentes a una reflexión sobre sus saberes y prácticas logrando despertar el interés por el uso de las rúbricas como herramientas en la evaluación de la comprensión lectora y el deseo de fortalecer |
es |
dc.language.iso |
es |
es |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es |
dc.subject |
Evaluación |
es |
dc.subject |
Proceso de comprensión lectora |
es |
dc.subject |
Saberes y prácticas docentes |
es |
dc.subject |
Rúbrica |
es |
dc.title |
Saberes y prácticas de los maestros en la evaluación de la comprensión lectora |
es |
dc.type |
Thesis |
es |
dc.subject.lemb |
COMPRENSIÓN DE LECTURA |
es |
dc.subject.lemb |
MÉTODOS DE ENSEÑANZA |
es |
dc.subject.lemb |
PEDAGOGÍA - HERRAMIENTAS |
es |
dc.subject.lemb |
PERSONAL DOCENTE |
es |
dc.publisher.program |
Especialización en Procesos Lecto-Escriturales |
es_ES |