dc.contributor.author |
Hernandez Gamboa, Vivian Paola |
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dc.contributor.author |
Ruiz Gutierrez, Myriam Andrea |
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dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2014-08-19T19:42:26Z |
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dc.date.available |
2014-08-19T19:42:26Z |
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dc.date.issued |
2013 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/2940 |
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dc.description.abstract |
En este artículo se presentan experiencias
realizadas en el aula a través de los
talleres como una estrategia pedagógica
que facilita el diálogo. El maestro en su
rol de guía y orientador concibe
escenarios brindando a los niños y niñas
de 4 a 5 años del nivel de jardín infantil
del ciclo inicial, situaciones que
favorecen la potenciación de
aprendizajes y diálogos a través de
talleres que tienen valor especial para el
que aprende a través de la toma de
decisiones, el intercambio con los demás
y la acción e interaccion que establece
con su entorno y que contribuye al
desarrollo social, oportuno en la
construcción de relaciones afectivas y en
la construcción de su propia voz. |
es |
dc.language.iso |
es |
es |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es |
dc.subject |
Diálogo |
es |
dc.subject |
Interacción |
es |
dc.subject |
Convivencia |
es |
dc.subject |
Exposición |
es |
dc.subject |
Talleres |
es |
dc.subject |
Diálogo cooperativo |
es |
dc.subject |
Diálogo de negociación |
es |
dc.title |
Caracterización del diálogo como interacción discursiva en la oralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de edad del nivel de jardín en el ciclo inicial |
es |
dc.type |
Thesis |
es |
dc.subject.lemb |
PEDAGOGÍA |
es |
dc.subject.lemb |
DESARROLLO SOCIAL |
es |
dc.subject.lemb |
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN |
es |
dc.subject.lemb |
EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA |
es |
dc.publisher.program |
Especialización en Procesos Lecto-Escriturales |
es_ES |