dc.contributor.author |
Luna Valencia, Carlos Eduardo |
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dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2013-11-29T23:52:10Z |
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dc.date.available |
2013-11-29T23:52:10Z |
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dc.date.issued |
2011 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/2691 |
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dc.description.abstract |
Durante los estudios filosóficos realizados, siempre había expresado mi rechazo por esta disciplina, esto debido a la experiencia que tuve cuando la estudié en el bachillerato, ya que el método de enseñanza consistía en escuchar, escribir y en muchas ocasiones memorizar y repetir aquello que el profesor había explicado en clase; este memorizar para el caso de las evaluaciones donde se tenía que responder puntualmente a las preguntas realizadas que pedían cuenta de tal o cual autor en cuanto a su planteamiento filosófico. Esto suponía que el estudiante sólo tenía que acercarse a los textos, ubicar el problema, memorizarlo y hablar exactamente de aquello de lo que el autor habla, dejando el aspecto reflexivo y crítico del estudiante en la mínima expresión; por ende, el desarrollo del estudiante en cuanto a su pensamiento se reducía a interpretar algún autor y no a que éste hiciera un ejercicio de reflexión donde el estudiante pusiera a prueba y desarrollara su pensamiento crítico, creativo y cuidadoso. |
spa |
dc.language.iso |
es |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
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dc.subject |
Filosofía |
spa |
dc.subject |
Pedagogía |
spa |
dc.subject |
Reflexión |
spa |
dc.title |
La comunidad de diálogo: un espacio de libertad e igualdad en el pensamiento |
spa |
dc.type |
Trabajo de grado |
spa |
dc.subject.lemb |
PEDAGOGÍA - ESTUDIO DE CASOS |
spa |
dc.subject.lemb |
REFLEXIÓN (FILOSOFÍA) |
spa |
dc.subject.lemb |
PENSAMIENTO |
spa |
dc.publisher.program |
Licenciatura en Filosofía |
es_ES |