dc.contributor.advisor |
Rey, Elías |
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dc.contributor.author |
Garcia Ríos, Alejandro |
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dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2013-11-27T20:44:07Z |
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dc.date.available |
2013-11-27T20:44:07Z |
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dc.date.issued |
2011 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10656/2661 |
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dc.description.abstract |
Cuando se habla de la enseñanza de la filosofía parece referirse la posibilidad de enseñar a
pensar. Frente a esto ¿Cómo es posible enseñar a pensar? Antes de dar respuesta a ello, es necesario saber
¿cuál es el sentido de la enseñanza de la filosofía? Y ¿Qué es enseñar filosofía?. Dar respuesta a estas
preguntas requiere hacer efectiva una investigación práctica, en la que se busquen los fundamentos de la
enseñanza de la filosofía, notando o describiendo finalmente que la forma característica en la que se
transforma el “enseñar a pensar” es el filosofar, entendido éste como el pensar filosóficamente. Que
finalmente se sustenta desde Dewey, como el pensar mejor: pensar reflexivamente. Hay que tener claro que
no se enseña a pensar sino que el profesor debe procurar los medios efectivos para poner en marcha la
capacidad de pensar reflexivamente y para ello es importante partir del contexto del estudiante, y una
manera efectiva de hacerlo es enseñando a partir de proyectos. |
spa |
dc.language.iso |
es |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.subject |
Enseñanza de la filosofía |
spa |
dc.subject |
Aprendizaje significativo |
spa |
dc.subject |
Contextualización |
spa |
dc.title |
La enseñanza de la filosofía como proceso de investigación |
spa |
dc.type |
Trabajo de grado |
spa |
dc.subject.lemb |
FILOSOFIA - ENSEÑANZA |
spa |
dc.subject.lemb |
APRENDIZAJE - INVESTIGACIONES |
spa |
dc.subject.lemb |
PENSAMIENTO - ENSEÑANZA |
spa |
dc.publisher.program |
Licenciatura en Filosofía |
es_ES |