El mapa conceptual como estrategia metacognitiva para la comprensión de lectura

dc.contributor.author	Suarez Espejo, Yenny Andrea	spa
dc.contributor.author	Useche Giron, Diana Paola	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2008-09-19T20:45:36Z	spa
dc.date.available	2008-09-19T20:45:36Z	spa
dc.date.created	2008	spa
dc.date.issued	2008	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/201	spa
dc.description	Tesis de la Sede Principal Uniminuto - Bogotá	spa
dc.description.abstract	La enseñanza de la lectura es sin duda una de las mayores responsabiblidades de la escuela. La lectura constituye una herramienta indispensable para el avance escolar en el dominio de muchos otros conocimientos, ya que no sólo se emplea dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenidos escolares, sino que también se utiliza fuera de ellas, como medio para entretenerse, informarse, reflexionar, confrontar opiniones, investigar o prfundizar acerca de temas interesantes o necesarios para fines diversos.	spa
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	spa
dc.subject	LECTURA	spa
dc.subject	PSICOSOCIOLOGIA DE LA EDUCACION	spa
dc.subject	TALLERES	spa
dc.subject	DISCIPLINA LINGUISTICA	spa
dc.title	El mapa conceptual como estrategia metacognitiva para la comprensión de lectura	spa
dc.type	Trabajo de grado	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana	es_ES