Abstract:
El confinamiento impuesto durante la pandemia del COVID-19 movilizó una
transformación drástica en la dinámica educativa, especialmente para los niños en edad
preescolar. En el Centro Educativo Mis Primeros Maestros, al igual que en muchas otras
instituciones educativas, las repercusiones de este confinamiento requieren un análisis detallado
para comprender su impacto en el aprendizaje y desarrollo emocional.El presente estudio,
emplea una investigación cualitativa desde un enfoque fenomenológico que combina la
recopilación de datos mediante la observación participativa y entrevistas estructuradas, para
analizar el impacto emocional del confinamiento por la pandemia del COVID 19, en los niños de
4 años del Centro Educativo Mis Primeros Maestros, con el propósito de explorar las emociones
experimentadas por los mismos durante este periodo, así como los desafíos únicos que enfrentan
en este momento. Entre los hallazgos obtenidos, se pudo percibir que los niños y niñas nacidos
en pandemia una vez llegaron a enfrentarse con la normalidad y la socialización con su entorno y
pares, cuentan con características particulares de esas interacciones o respuestas a esos estímulos
externos los cuales fueron, desborde emocional, poca tolerancia a la frustración, se distraen con
facilidad y se les dificulta retomar actividades de concentración y escucha, así como el
seguimiento de instrucciones. así mismo, se destacó la importancia crucial de las emociones en el
proceso de aprendizaje y crecimiento, evidenciando cómo estas impactaron en su
comportamiento, actitudes y relaciones con el entorno circundante.
