DSpace Repository

Relación de los Padres de Familia con el Proceso de Aprendizaje y con el Desempeño de los Estudiantes de Segundo Grado de Básica Primaria en inglés como Lengua Extranjera

Show simple item record

dc.contributor.advisor Conejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisor Suárez Molina, Verónica Johana
dc.contributor.author Otero Palacio, Carolina
dc.contributor.author Lozano Rueda, Leidy Carolina
dc.coverage.spatial Bogotá D.C.
dc.date.accessioned 2024-05-14T15:16:41Z
dc.date.available 2024-05-14T15:16:41Z
dc.date.issued 2021-09-17
dc.identifier.citation Otero,C. & Lozano, L. (2021).Relación de los Padres de Familia con el Proceso de Aprendizaje y con el Desempeño de los Estudiantes de Segundo Grado de Básica Primaria en inglés como Lengua Extranjera.(Tesis de Maestria).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia
dc.identifier.uri https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19330
dc.description Explicar cuál es la relación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y el desempeño de los estudiantes de segundo grado de básica primaria en inglés como lengua extranjera de la institución educativa La Palestina IED de Bogotá D.C. en Colombia
dc.description.abstract En la actualidad, el sistema educativo colombiano, enmarcado en el Programa Nacional de Bilingüismo, demanda a los colegios que, desde el diseño e implementación de su Proyecto Educativo Institucional, lleven a los estudiantes a alcanzar niveles altos de proficiencia en el uso de un idioma extranjero que en la mayoría de los casos corresponde al aprendizaje del inglés. Este proceso requiere del trabajo colaborativo e integral de todos los agentes relacionados con la educación, incluyendo el fortalecimiento de la relación escuela-familia. De acuerdo con Choquepata (2018), es relevante incluir a todas las partes que participan en la dinámica de enseñanza - aprendizaje, para así implementar estrategias de educación integral que fortalezcan el nivel atencional de los estudiantes y, por ende, su desempeño en las actividades curriculares. Entendiendo que la familia es una de las principales variables en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, su acompañamiento resulta ser un pilar importante en el desarrollo cognitivo y emocional de los educandos
dc.format.extent 184 páginas
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject Acompañamiento de los padres
dc.subject Autorregulación del Aprendizaje
dc.subject Aprendizaje
dc.subject Motivación
dc.subject Desempeño Escolar
dc.subject Lengua Extranjera
dc.title Relación de los Padres de Familia con el Proceso de Aprendizaje y con el Desempeño de los Estudiantes de Segundo Grado de Básica Primaria en inglés como Lengua Extranjera
dc.type Thesis
dc.subject.lemb Aprendizaje
dc.subject.lemb Motivación (Psicología)
dc.subject.lemb Inglés-Enseñanza-Método bilingüe
dc.rights.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.license EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dcterms.bibliographicCitation 123listening.com. (s.f.). Recuperado el 15 de septiembre de 2020, de Listening file body parts: https://www.123listening.com/files/bodyparts_ccp3.pdf
dcterms.bibliographicCitation Aguirre Raya, D. (2005). Educación Médica Superior. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412005000300004
dcterms.bibliographicCitation Aguirre, M. J. (2016). Descripción del Proceso de Vinculación entre la Familia y la escuela y su influencia en la actitud frente al aprendizaje del inglés en niños de primero y cuarto de primaria en dos instituciones educativas distritales de bogotá : Un estudio de caso. instname:Universidad de los Andes. (Doctoral dissertation, 2016). Uniandes. Obtenido de https://repositorio.uniandes.edu.co/handle/1992/13257?locale-attribute=en
dcterms.bibliographicCitation Álvarez, M. (2010). El valor didáctico de la literatura folclórica para enseñar inglés. Rev. Pedagogía Magna. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3391519
dcterms.bibliographicCitation Bermúdez, J., & Fandiño, P. Y. (2016). Bilinguismo: Definición, Perspectivas Y Retos (Bilingualism: Definition, Perspectives and Challenges). SSRN Scholarly Paper. Rochester, NY: Social Science Research Network. Obtenido de https://papers.ssrn.com/abstract=2854559
dcterms.bibliographicCitation Bilsborough, K., & Bilsborough, S. (2019). Look 1. Boston, MA: National Geographic Learning, a Cengage Company
dcterms.bibliographicCitation Bofarull, T. I. (2019). Carácter y Hábitos Para El Aprendizaje: Definición y Proyecto de Medición. Revista Española de Pedagogía 77, n.o 272, 47-65. doi:https://doi.org/10.22550/REP77-1-2019-03
dcterms.bibliographicCitation British Council. (2015). El inglés en Colombia: Estudio de políticas, percepciones y factores influyentes. Inteligencia Educativa. Obtenido de https://www.britishcouncil.co/sites/default/files/colombia_version_final_-_espanol.pdf
dcterms.bibliographicCitation Cajiao, F. (2018). ¿Qué es el desempeño escolar? Text. Magisterio. Obtenido de https://www.magisterio.com.co/articulo/que-es-el-desempeno-escolar
dcterms.bibliographicCitation Caligiore, M. G., & Ison, M. S. (2018). La participación de los padres en la Educación: su influencia en autoeficacia y control ejecutivo de sus hijos. Una revisión teórica. Repositorio Institucional Conicet Digital. Obtenido de https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/92394
dcterms.bibliographicCitation Cárdenas-Narváez, J.-C. (2019). Relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de pedagogía inglesa. Revista iberoamericana de educación superior , 10 (27), 115-135. doi:https://dx.doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.343
dcterms.bibliographicCitation Choquepata, S. (2018). Influencia del rol de los padres en el cumplimiento de las tareas escolares en las áreas de matemática y comunicación de sus hijos de la Institución Educativa N° 40148 Gerardo Iquira Pizarro del Distrito de Miraflores -Arequipa 2018. Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Obtenido de http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7804
dcterms.bibliographicCitation Coll, S. C. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar: Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development(41), 131-42.
dcterms.bibliographicCitation Coll, S. C. (2017). La personalización del aprendizaje escolar. México: Fundación SM de Ediciones México. Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=wsqIDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT4&dq=aprendizaje+escolar+caracteristicas&ots=qNpTZ1waJc&sig=ArX8NRAM26UEn_3Do2Oi218hLo#v=onepage&q&f=false
dcterms.bibliographicCitation En.islcollective.com. (s.f.). Recuperado el 16 de septiembre de 2020, de Partes del cuerpo: https://en.islcollective.com/preview/201804/f/family-members-tests_106272_2.jpg
dcterms.bibliographicCitation Espinoza, F. E., & Campuzano, V. J. (2019). La formación por competencias de los docentes de educación básica y media. Conrado, 15(67), 250 - 258.
dcterms.bibliographicCitation Estrada, A. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista Boletín Redipe, 7(7), 218 - 228. Obtenido de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/536
dcterms.bibliographicCitation Files.liveworksheets.com. (s.f.). Recuperado el 2020 de septiembre de 2020, de How many: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/5/15/5151718290000/5151718290000001 .jpg
dcterms.bibliographicCitation Files.liveworksheets.com. (s.f.). Recuperado el 15 de septiembre de 2020, de Kids 2: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/3/18/3182338296243/3182338296243001 .jpg
dcterms.bibliographicCitation Files.liveworksheets.com. (s.f.). Recuperado el 15 de septiembre de 2020, de Classroom objects: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/5/10/5100057110000267453/5100057110 000267453001.jpg
dcterms.bibliographicCitation Francisco, J., García , B., & Fernando , D. (1997). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Obtenido de http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/158952.
dcterms.bibliographicCitation Gaeta, M. L., & Cavazos, J. (2016). Relación entre tiempo de estudio, autorregulación del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes universitarios. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (23), 142-166. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870- 53082016000200142&lng=es&tlng=es
dcterms.bibliographicCitation García, E. A. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Boletín Redipe 7, n.o 7, 218-28. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6523282
dcterms.bibliographicCitation García, G. F., Fonseca, G. G., & Concha, G. L. (31 de agosto de 2015). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. Actualidades Investigativas en Educación 15, n.o 3. Obtenido de https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.21072
dcterms.bibliographicCitation González-Pienda, J. A., Núñez, P. J., Glez-Pumariega, S., & García, G. M. (1997). Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar. Psicothema 9. Obtenido de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/7405
dcterms.bibliographicCitation Gracia, S. T. (2017). Análisis de la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés de estudiantes de básica superior-sección vespertina, Escuela Fiscomisional Nuevo Ecuador. Obtenido de https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/1063?mode=full
dcterms.bibliographicCitation Gutiérrez, T. M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y "aprender a aprender". Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Obtenido de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/680833/TP_31_7.pdf?sequence=1&is Allowed=y
dcterms.bibliographicCitation Hernández, C., Cárdenas, C., Romero, P., & Hernández, M. (2017). Los Padres de Familia y el Logro Académico de los Adolescentes de una Secundaria en Milpa Alta, Ciudad de México. Información tecnológica, 28(3), 119-128. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000300013
dcterms.bibliographicCitation Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación (Vol 4). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana
dcterms.bibliographicCitation Hubert, S.R. (2017). Afectividad y enseñanza-aprendizaje de lenguas. México D.F: Universidad de Colima. Obtenido de http://www.ucol.mx/content/publicacionesenlinea/adjuntos/Oneclassroom-many-languages_441.pdf
dcterms.bibliographicCitation Huerta, J., Pérez, I., & Carrillo, G. (2005). Referentes conceptuales para la enseñanza centrada en el aprendizaje. Revista de educación y desarrollo. Obtenido de http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/4/004_Huerta.pdf
dcterms.bibliographicCitation Image.freepik.com. 2021. (s.f.). Recuperado el 15 de septiembre de 2020, de Partes del cuerpo: https://image.freepik.com/vector-gratis/conjunto-iconos-colores-partes-cuerpohumano_106317-22.jpg
dcterms.bibliographicCitation Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento escolar. Propósitos y Representaciones 3, n.o 1, 313-86. doi:https://doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.74
dcterms.bibliographicCitation Lamas, R. H. (2008). Aprendizaje Autorregulado, Motivación y Rendimiento Académico. Liberabit, 14, 15 - 20. Obtenido de https://biblat.unam.mx/es/revista/liberabit/articulo/aprendizaje-autorregulado-motivaciony-rendimiento-academico
dcterms.bibliographicCitation Lastre, K., López, L. D., & Alcázar, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Psicogente, 21(39),. Obtenido de http://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825
dcterms.bibliographicCitation Leguizamón, D. P., & Santos, E. J. (2017). Análisis documental comparativo entre proyectos y programas de bilingüismo y las políticas públicas del bilingüismo en Colombia. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/491
dcterms.bibliographicCitation Ley N° 115. Ley General de Educación, 1994. (s.f.). Obtenido de https://www.ccb.org.co/content/download/2902/37353/file/Ley%20115%20de%201994.p df
dcterms.bibliographicCitation Londoño, R., Sáenz , J., Lanziano, C., Castro, B., Ariza, V., & Aguirre, M. (2011). Perfiles de los docentes del sector público de Bogotá (1 ed.). Bogotá D.C.: IDEP, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Obtenido de http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Perfiles%20de%20los%20Docentes.pdf
dcterms.bibliographicCitation López, G, y Guiamaro, Y. (2017). «El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas». Ixaya. Revista Universitaria de Desarrollo Social 0, n.o 10, 31-55.
dcterms.bibliographicCitation Martínez-Salanova, S. E. (2012). La motivación en el aprendizaje. Obtenido de http://www.uhu.es/cine.educacion/index2.htm
dcterms.bibliographicCitation Mei, Y. Á. (2008). Cambios de paradigma en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: el cambio crítico y más allá. Revista Educación y Pedagogía, XX(51), 11-23
dcterms.bibliographicCitation MEN. (2004). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pd
dcterms.bibliographicCitation Merino, T. E. (2010). La expectativa de autoeficacia: su influencia y relevancia en el desarrollo personal. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 371-377. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3498/349832326039
dcterms.bibliographicCitation Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/siemprediae/93226
dcterms.bibliographicCitation Ministerio de Educación. (s.f.). Programa Nacional de Bilingüismo 2004 - 2019 [Diapositivas de Power Point]. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pdf
dcterms.bibliographicCitation Monereo, C. (2001). La Enseñanza Estratégica, Enseñar Para la Autonomía. Revista Aula de Innovación No. 100. Obtenido de https://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/31271
dcterms.bibliographicCitation Monsalve, H. (2016). Aproximaciones hacia una definición de “Bajo Rendimiento Escolar". Obtenido de http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/handle/6789/2613
dcterms.bibliographicCitation Norato, P. A. (2017). Estilos de aprendizaje y motivación, la clase de inglés en séptimo grado*. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, 187 - 207. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/5610/561059354012/index.html
dcterms.bibliographicCitation Núñez, J. (2009). Motivación, Aprendizaje Y Rendimiento Académico. Actas do X Congreso Internacional Galego-Portugues de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho. Obtenido de http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/Xcongreso/pdfs/cc/cc 3.pdf
dcterms.bibliographicCitation Orellana, M. C., & Sánchez, M. C. (2006). Técnicas de Recolección de Datos en Entornos Virtuales más Usadas en la Investigación Educativa. Revista de Investigación Educativa, 24(1), 205- 222. Obtenido de https://revistas.um.es/rie/article/view/97661
dcterms.bibliographicCitation Ortega, Y. (2019). “Teacher, ¿Puedo hablar en español?” A reflection on plurilingualism and translanguaging practices in EFL. Profile, 21(2), 155-170. Obtenido de doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.15446/profile.v21n2.74091
dcterms.bibliographicCitation Palacios, D., & Andrade, P. (2007). Desempeño académico y conductas de riesgo adolescente. Revista de educación y desarrollo. Obtenido de https://bit.ly/2pU7w6e
dcterms.bibliographicCitation Panadero, E. y Alonso-Tapia, J.A. (2014). ¿Cómo autorregulan nuestros alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje. Anales de Psicología, 30, 450-462. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16731188008
dcterms.bibliographicCitation Pérez, H. J. (2018). Actitudes y estrategias en el aprendizaje escolar. Revista Vinculando. Obtenido de https://vinculando.org/educacion/actitudes-y-estrategias-en-el-aprendizajeescolar.html
dcterms.bibliographicCitation Ramírez, N. O. (2019). Estrategias pedagógicas en los estilos de aprendizaje para facilitar la adquisición de la segunda lengua. Universidad de La Sabana. Obtenido de https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/38856
dcterms.bibliographicCitation Rojas, C. I. (2011). Elementos para el Diseño de Técnicas de Investigación. Tiempo de Educar, 12(24), 277-297. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/311/31121089006.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.bibliographicCitation Romagnoli, C. & Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos” (2007) Disponible en Centro de Recursos VALORAS. Obtenido de www.valoras.uc.cl
dcterms.bibliographicCitation Sánchez, O. A., Reyes, R. F., & Villarroel, H. V. (2016). Participación y expectativas de los padres sobre la educación de sus hijos en una escuela pública. Estudios pedagógicos (Valdivia), 347 - 367. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718- 07052016000400019&lng=en&nrm=iso&tlng=en
dcterms.bibliographicCitation Sánchez, S. B. (2015). Entorno familiar y rendimiento académico. 3Ciencias. Obtenido de https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=7nVTBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA13& dq=entorno+familiar+aprendizaje+escolar&ots=iiOvHielg&sig=8GkHnDD29I2B0lrwen2ghytZ1LE
dcterms.bibliographicCitation Sandoval, D. R., Echeverría , C. S., & Valdés, C. Á. (2017). Participación de los padres en la educación: una prueba del modelo de Hoover-Dempsey y Sandler. Perspectiva Educacional 56, n.o 2, 139-53. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6050615
dcterms.bibliographicCitation Santana, V. J., García-Santillán, A., & Escalera-Chávez, M. E. (2016). Variables que influyen sobre el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages(5), 79-94. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/RILE/article/view/316766
dcterms.bibliographicCitation Santos, G. M. (2007). La Evaluación como Aprendizaje: Una Flecha en la Diana. Obtenido de https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=gRxzE_6hEzIC&oi=fnd&pg=PA5&dq= evaluaci%C3%B3n+escolar+santos+guerra&ots=TuCq_rVRWd&sig=tbIwiKkkNzDAR4 B5TBHvTOvM5vY
dcterms.bibliographicCitation Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6 ed.). México, D. F: Pearson
dcterms.bibliographicCitation Sierra, D. O. (2015). Estrategias de enseñanza y competencia comunicativa en inglés de los estudiantes de 11º de las instituciones educativas oficiales urbanas del Carmen de Bolívar, Colombia, 2014. Obtenido de https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/UPEU/303
dcterms.bibliographicCitation Suárez, V. D. (2017). ¿Para qué el bilingüismo en Colombia? Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, 5(9), 7-24. Obtenido de http://www.revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/view/4305/2697
dcterms.bibliographicCitation Valdivia, I. M. Á. (2017). Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 7(19), 1007-1030.
dcterms.bibliographicCitation Valle, A., Pan, I., Regueiro, B., Suárez, N., Tuero , E., & Nunes, A. R. (2015). Predicting approach to homework in Primary school students. Psicothema, 27(4), 334–340. Obtenido de https://doi-org.ezproxy.uniminuto.edu/10.7334/psicothema2015.118
dc.publisher.department Posgrado
dc.publisher.program Maestría en Educación
dc.type.spa Tesis de Maestría
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.rights.local Open Access
dc.identifier.instname instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl repourl:https:// repository.uniminuto.edu


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account