Abstract:
El objetivo principal de este trabajo de grado es analizar las estrategias pedagógicas
implementadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura para niños y niñas
con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Centro Educativo Paraísos
de Color. La metodología implementada en la investigación se orientó desde un enfoque
cualitativo, con un diseño etnográfico educativo. La muestra estuvo conformada por docentes y
estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Paraísos de Color y se utilizaron técnicas de
recolección de información como la entrevista estructurada y la observación, para las cuales se
aplicaron los instrumentos guion de preguntas abiertas y diarios de campo, respectivamente.
Los resultados del trabajo indican que la implementación de estrategias pedagógicas
específicas para niños y niñas con TDAH en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
lectoescritura puede mejorar significativamente su desempeño en estas habilidades, sobre todo si
se involucran actividades como: establecer metas, utilizar herramientas visuales para ayudar a
seguir el hilo de la lectura, establecer rutinas, manipulación de material concreto.
Como capítulo final del trabajo se presenta el esbozo de una propuesta de intervención
centrada en el uso de materiales concretos para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en
el Centro Educativo Paraísos de Color. Se espera que tenga un impacto positivo en los procesos
de acompañamiento pedagógico que se realiza con estudiantes diagnosticados con TDAH o
presunción de este.
