Comunidades de Aprendizaje en Instituciones Educativas de educación básica y media: estado del arte (2019-2023)

Abstract

Esta investigación es una revisión documental frente al análisis de comunidades de aprendizaje en un periodo de consulta de los últimos cinco años (2019 – 2023) a nivel mundial, de esta manera se implementó una metodología de enfoque cualitativo que se fundamentó en la técnica de análisis documental y el método propuesto por Strauss y Corbin (2016) denominado codificación selectiva. Para su ejecución, se hizo uso del software Atlas Ti para el procesamiento y triangulación de datos de 69 fichas RAE, lo cual permitió la interpretación y el análisis de experiencias significativas de comunidades de aprendizajes en instituciones de educación básica y media, esto dio paso para concluir e identificar las principales características de las experiencias que viabilizan la investigación, así como las aportaciones del aprendizaje dialógico y los espacios de heterogeneidad. Esta documentación se estructuró en cuatro capítulos en un documento de tesis, el primero aborda el marco general de la investigación en donde se da a conocer el contexto, un grupo de antecedentes nacionales e internacionales, dando paso así a la descripción y formulación del problema, objetivo general y específicos, con esto se desglosa la justificación y se establecerán las delimitaciones y limitaciones de la presente investigación