Influencia del entorno social en la capacidad autorreguladora de los estudiantes en Colombia

Leal Camacho, Diana Marcela; Romero, Yaneth; Jiménez Ávila, Diana Milena; Restrepo Cardozo, Edna Alexandra; Salamanca Murcia, Sonia Paola; Orjuela Pulido, Maribel; Sánchez Díaz, Andrea Milena; Rivas Mendoza, Naila Milena; Palacios Mosquera, Claudia Marcela; Asprilla Atencia, Estefanía; García Jaramillo, Ana María; Carvajal Marín, Carlos Eduardo; Pinzón Navarro, María Isabel; Valero Olaya, Carolina; Miranda Hernández, Jeidy Yiseth; Becerra Moncada, Marisela; Mora Benavides, Edgar Julián; Salazar Cárdenas, Yuleima; Mur Bihuchi, Yadi Eliana; Beltrán Quinayás, Margoth; Álvarez García, Javier de Jesús

dc.contributor.advisor	Fernández Guayana, Tany Giselle
dc.contributor.advisor	Huertas Bustos, Adriana Patricia
dc.contributor.author	Leal Camacho, Diana Marcela
dc.contributor.author	Romero, Yaneth
dc.contributor.author	Jiménez Ávila, Diana Milena
dc.contributor.author	Restrepo Cardozo, Edna Alexandra
dc.contributor.author	Salamanca Murcia, Sonia Paola
dc.contributor.author	Orjuela Pulido, Maribel
dc.contributor.author	Sánchez Díaz, Andrea Milena
dc.contributor.author	Rivas Mendoza, Naila Milena
dc.contributor.author	Palacios Mosquera, Claudia Marcela
dc.contributor.author	Asprilla Atencia, Estefanía
dc.contributor.author	García Jaramillo, Ana María
dc.contributor.author	Carvajal Marín, Carlos Eduardo
dc.contributor.author	Pinzón Navarro, María Isabel
dc.contributor.author	Valero Olaya, Carolina
dc.contributor.author	Miranda Hernández, Jeidy Yiseth
dc.contributor.author	Becerra Moncada, Marisela
dc.contributor.author	Mora Benavides, Edgar Julián
dc.contributor.author	Salazar Cárdenas, Yuleima
dc.contributor.author	Mur Bihuchi, Yadi Eliana
dc.contributor.author	Beltrán Quinayás, Margoth
dc.contributor.author	Álvarez García, Javier de Jesús
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2024-02-20T16:00:26Z
dc.date.available	2024-02-20T16:00:26Z
dc.date.issued	2023-12
dc.identifier.citation	Leal, D., Romero, Y., Jiménez, D., Restrepo, E., Salamanca, S., Orjuela, M., Sánchez, A., Rivas, N., Palacios, C., Asprilla, E., García, A., Carvajal, C., Pinzón, M., Valero, C., Miranda, j., Becerra, M., Mora, E., Salazar, Y., Mur, Y., Beltrán, M. & Álvarez, J. (2023). Influencia del entorno social en la capacidad autorreguladora de los estudiantes en Colombia. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19089
dc.description	Comprender la influencia que tiene el entorno social en el proceso autorregulatorio de los estudiantes en diferentes contextos del país
dc.description.abstract	En el capítulo 1, se aborda el contexto de la investigación relacionado con el territorio de los participantes. Se describen los antecedentes de las investigaciones a nivel nacional e internacional, y los realizados por UNIMINUTO. Se describe el problema de investigación y se justifica. Se establecen el objetivo general y los específicos, así como las posibles limitantes y los distintos contextos en donde se aplica el proyecto de investigación. En el capítulo 2 se establece el marco teórico en categorías que van en línea con el problema de estudio. Se fundamentan diversos conceptos sobre la autorregulación, el aprendizaje y el entorno social como medios indispensables para que los estudiantes se motiven, tengan autocontrol de sus pensamientos, acciones y emociones. Se abordan teorías del aprendizaje autorregulado y diferentes actores a nivel cognitivo, social afectivo, fisiológico, ambiental y contextual que facilitan u obstaculizan los aprendizajes. Igualmente se apoyan diferentes autores que sostienen que la motivación, la interacción y la observación con el entorno son vitales para el crecimiento personal y la construcción del conocimiento. Todo lo anterior se sostiene en el marco legal a nivel nacional, internacional y lineamientos que buscan favorecer y garantizar la cultura para el aprendizaje autorregulado como forma de participación de los estudiantes en las instituciones educativas
dc.format.extent	66 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Autorregulación
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Influencia
dc.subject	Entorno social
dc.subject	Contexto
dc.title	Influencia del entorno social en la capacidad autorreguladora de los estudiantes en Colombia
dc.type	Thesis
dc.subject.lemb	Aprendizaje
dc.subject.lemb	Control Automático
dc.subject.lemb	Estudiantes
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.license	EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dcterms.bibliographicCitation	Aarón, M.A. (2016). El contexto, elemento de análisis para enseñar. Zona Próxima. Revista del Instituto de Estudios en Educación y del Instituto de Idiomas, 25, pp. 34-48 http://dx.doi.org/10.14482/zp.22.5832
dcterms.bibliographicCitation	Arpi, J. (2019). La autorregulación del aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes universitarios del II semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa-2017. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa]. UNAS Repositorio institucional. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/9445
dcterms.bibliographicCitation	Asamblea Nacional Constituyente (1991). Constitución Política de Colombia de 1991. https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPoliticaColombia-1991.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Beltrán, J. Mejía, E. y Conejo, F. (2020). Factores que potencian la autorregulación y el aprendizaje significativo en Primera Infancia. Nodos y Nudos, 6(48), pp.91-102. https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num48-11098
dcterms.bibliographicCitation	Bohórquez, S. V., Rocha, J. E. y Veloza, A. M. (2016). Fomento de la habilidad autorreguladora del aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria de tres instituciones educativas distritales. [Tesis de maestría, Universidad de la Sabana]. Intellectum Repositorio institucional. http://hdl.handle.net/10818/27695
dcterms.bibliographicCitation	Cardozo, G.D, Hernández, I., Vargas, D.C. y García, A.C. (2018). Factores del contexto que influyen en las dificultades de aprendizaje. Plumilla Educativa, 21, (1), pp.59-79 DOI: https://doi.org/10.30554/plumidaedu.21.2975.2018
dcterms.bibliographicCitation	Castrejón, M. (2018). Impacto de las redes sociales y el marketing en la alimentación y la actividad física de los jóvenes en el estado de Guanajuato. Revista CIMEXUS, 13(2), pp.71-88 https://cimexus.umich.mx/index.php/cim1/article/view/293
dcterms.bibliographicCitation	Castro, A y Montiel, G. (2021). Relación del contexto social con los aprendizajes de los estudiantes (caso de la Institución Educativa Alfonso Spath Spath en Cereté Córdoba. República de Colombia). [Tesis de maestría, Universidad de Córdoba]. Repositorio Universidad de Córdoba. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4028
dcterms.bibliographicCitation	Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Crispín, M. (2011). Aprendizaje Autónomo. Orientaciones para la Docencia. Universidad Iberoamericana. http://209.177.156.169/libreria_cm/archivos/pdf_671.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Dávila, A. y Martínez, N. (1999). Cultura en organizaciones latinas. Editorial Siglo XXI. https://capsis.cl/textos/cultura_e_innovacion.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Díaz Marín, J. M. (2021). Efectos formativos y formadores de la evaluación en Educación Física desde la perspectiva de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación media: el caso de una IED de Bogotá. [Tesis doctoral, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional CRAIUSTA. http://hdl.handle.net/11634/38400
dcterms.bibliographicCitation	Diaz, Y. (2021). Estrategia de autorregulación del aprendizaje para el mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes del programa Técnico Laboral por Competencias en Auxiliar de Servicios Farmacéuticos. [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/10656/13111
dcterms.bibliographicCitation	Dieser, M.P. (2019). Estrategias de autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico en escenarios educativos mediados por tecnologías de la información y la comunicación. [Tesis doctoral, Universidad Nacional de La Plata). http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/85104
dcterms.bibliographicCitation	Dolores, M. (2022). Parentalidad positiva y autorregulación de aprendizaje en los adolescentes. Alteridad. Revista de Educación, 17(2). pp. 291-303. https://doi.org/10.17163/alt.v17n2.2022.09
dcterms.bibliographicCitation	Doménech, A. (2017). Comportamiento y emociones en la infancia media y tardía. Contexto familiar y social. [Tesis doctoral, Universitat de Valencia]. Roderic Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/10550/61256
dcterms.bibliographicCitation	Fonseca, H., y Bencomo, M.N. (2011). Teorías del aprendizaje y modelos educativos: revisión histórica. Salud, Arte y Cuidado, 4(1), pp. 71-93. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3938580
dcterms.bibliographicCitation	García, A. (2018). Autorregulación del aprendizaje y educación alternativa: análisis comparativo de tres métodos educativos en educación primaria en España y Escocia. [Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid]. E-Prints Complutense Repositorio institucional de la UCM. https://eprints.ucm.es/id/eprint/49375/
dcterms.bibliographicCitation	García-Gaitero, Ó. (2014). La autorregulación en primaria. Rastros Rostros, 16(30), pp.115-118. https://doi.org/10.16925/ra.v16i30.826
dcterms.bibliographicCitation	García-Rodríguez, G. (2019). Aproximaciones al concepto de imaginario social. Civilizar: Ciencias Sociales y Humanas, 19(37), pp. 31-42. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a08
dcterms.bibliographicCitation	, R. Fernández, C. Baptista, M, P. (2014). Metodología de la Investigación. MCgraw-hill / Interamericana Editores, S.A (6ta Edición). https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf.
dcterms.bibliographicCitation	Hernández, A. (2019). El papel de la reflexión en el rendimiento académico, la metacognición y el aprendizaje autorregulado en estudiantes con diferentes estilos cognitivos. [Tesis doctoral, Universidad Pedagógica Institucional]. Repositorio Institucional UPN. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10722
dcterms.bibliographicCitation	Hernández, D.M., León, M.L. y Rodríguez, W.A. (2019). Incidencia del apoyo social en el desarrollo de habilidades argumentativas, de pensamiento crítico y autorregulación en estudiantes de quinto grado de educación básica. [Tesis de maestría, Universidad de la Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. http://hdl.handle.net/20.500.12209/11565
dcterms.bibliographicCitation	Hernández, Z. (2021). El desarrollo de la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de los problemas verbales de adición. [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/10656/14161
dcterms.bibliographicCitation	Kotler, P. y Armstrong, G. (2012). Marketing. Pearson Educación
dcterms.bibliographicCitation	Lamas, Héctor. (2008). Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico. Liberabit, 14(14), pp.15-20. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272008000100003&lng=pt&tlng=es
dcterms.bibliographicCitation	Lévano, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Revista Liberabit. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272007000100009&script=sci_arttext&tlng=en
dcterms.bibliographicCitation	Liz, M. (2018). Autorregulación y preparación para la escolarización: el funcionamiento ejecutivo en educación inicial predice el involucramiento escolar en primer año. [Tesis de maestría, Universidad de la República]. Repositorio institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12008/18483
dcterms.bibliographicCitation	Ministerio de Educación Nacional MEN. (2019). Marco estratégico 2019-2022. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-382974_recurso_3.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Ministerio de Educación Nacional MEN. (2016). Lineamientos generales para la autoevaluación en el marco del artículo 6, numeral 6.3 del decreto 1295 de 2010. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/article298334.html
dcterms.bibliographicCitation	Muñoz, L. (2018). El proceso de autorregulación en el contexto escolar. [Tesis de doctorado, Universidad de Chile. Repositorio académico de la Universidad de Chile. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/175850
dcterms.bibliographicCitation	Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE. (2016). Educación en Colombia. Aspectos destacados. https://www.oecd.org/education/school/Educacion-en-Colombia-Aspectos-Destacados.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Post, Y., Boyer, W. & Brett, L. (2006). A Historical Examination of Self-Regulation: Helping Children Now and in the Future. American Psychological Association, 34(1), pp. 5–14. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10643-006- 0107-x
dcterms.bibliographicCitation	Panadero, E., y Tapia, J.A. (2014). ¿Cómo autorregulan nuestros alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje. Anales de Psicología, 30(2), pp.450-462. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16731188008
dcterms.bibliographicCitation	Rivas, R. (2019). Factores hereditarios y sociales que explican la desigualdad en las habilidades tempranas: el caso de los chicos chilenos. REPOSITORIO DIGITAL Comisión Económica para América Latina y el Caribe https://hdl.handle.net/11362/44743
dcterms.bibliographicCitation	Romagnoli, C. y Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos” (2007). Disponible en Centro de Recursos VALORAS: www.valoras.uc.cl
dcterms.bibliographicCitation	Rosario, P., Pereira, A.S., Högemann, J., Figueiredo, M., Núñez, J.C., Gaeta, M.L. (2014). Autorregulación del aprendizaje: una revisión sistemática en revistas de la base SciELO. Universitas Psychologica, 13(2), pp. 781- 797. https://doi.org/doi:10.11144/Javeriana.UPSY13-2.aars
dcterms.bibliographicCitation	Terán, M.M, García, M.E. y Blanco, M. (2015). El entorno social como elemento a considerar para predecir la ciudadanización de los trabajadores dentro de la organización. Innovaciones de negocios, 12 (23). pp. 133-151. http://eprints.uanl.mx/12616/1/12.23%20Art%207%20133_151.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Trias, D., Huertas, J., Mels, C., Castillejo, I., y Ronqui, V. (2021). Autorregulación en el aprendizaje, desempeño académico y contexto socioeconómico al finalizar la escuela primaria. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psycholog, 55(2), pp.1-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8179681
dcterms.bibliographicCitation	Villena, M.D. (2015). Incidencia de las actitudes y personalidad del maestro en la conducta social de los alumnos: competencia social y clima social de clase. [Tesis doctoral, Universidad de Granada]. Repositorio institucional. http://hdl.handle.net/10481/43412
dcterms.bibliographicCitation	Zambrano, C., Albarran, F., y Salcedo, P.A. (2018). Percepción de Estudiantes de Pedagogía respecto de la Autorregulación del Aprendizaje. Formación Universitaria, 11(3), 73–86. https://doi.org/10.4067/s0718- 50062018000300073
dcterms.bibliographicCitation	Zubiri, X. (1992). Sobre el sentimiento y la volición. Alianza editorial.
dc.publisher.department	Posgrado
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.type.spa	Tesis de Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.rights.local	Open Access
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https:// repository.uniminuto.edu