Abstract:
El presente trabajo investigativo tuvo como propósito analizar la incidencia psicosocial
de la educación presencial y virtual vivida por 4 estudiantes universitarios de la ciudad de
Medellín, durante del aislamiento obligatorio por el COVID-19. Se realiza bajo el enfoque
metodológico cualitativo y alcance descriptivo, donde se aplica una entrevista estructurada a
cada participante, con el fin de indagar sobre los cambios generados a causa del confinamiento y
sus implicaciones en la adaptación a la educación bajo la modalidad virtual.
Esta investigación arrojó luz sobre los desafíos psicosociales que experimentaron los 4
estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín, participantes en el presente estudio, durante
el aislamiento obligatorio por COVID-19. Los hallazgos destacan la importancia de abordar la
incertidumbre, los desafíos tecnológicos y las respuestas emocionales adversas en situaciones de
confinamiento, además de dar razón de cómo el aislamiento influyó en las relaciones
interpersonales, sociales y familiares.
