Abstract:
Esta investigación tuvo como punto de partida el autoconcepto y sus diferentes
dimensiones (sociales, académica/profesional, emocionales, familiares y físicas) en estudiantes
del grado quinto de una institución educativa publica de la ciudad de Medellín, con el ánimo de
rastrear las características que presentan cada una de ellas en los estudiantes. Para ello, se
realizó un estudio cuantitativo. Las hipótesis se plantearon como proposiciones convertidas en
datos que demuestran relaciones funcionales entre las variables analizadas; además, se
implementaron técnicas estadísticas que sirvieron de apoyo en el análisis y manejo de la
información, como el muestreo no probabilístico estratificado. Igualmente, para la evaluación
del autoconcepto se contó con el cuestionario AF-5, con el que se midieron las cinco
dimensiones expuestas con anterioridad. Finalmente, la información a propósito del rendimiento
académico se obtuvo gracias a información de segunda fuente de la institución.
Los resultados permitieron evidenciar que el autoconcepto académico presenta
distribuciones en los deciles bajos y el autoconcepto emocional en los deciles medios, lo que se
ve reflejado en el ciclo vital en el que están los estudiantes.
En esta misma línea, se observaron características particulares en la descripción de las
otras dimensiones, que permitirán generar insumos de trabajo en futuras investigaciones al
interior de los centros educativos con el ánimo de producir estrategias de prevención y
promoción para aquellos estudiantes que realizan una transición de primaria a secundaria.
