dc.contributor.advisor |
Patricia Huertas , Adriana
|
|
dc.contributor.advisor |
Suárez Rojas, Myriam Soraya
|
|
dc.contributor.author |
Clavijo Benavides, Yudith Adriana
|
|
dc.contributor.author |
Montiel Vásquez, Fernando Antonio
|
|
dc.contributor.author |
Pedraza Ferreira, Pedro Alejandro
|
|
dc.contributor.author |
Rodríguez Bernales, Clara Teresa
|
|
dc.contributor.author |
Sánchez Contreras, Liliana
|
|
dc.contributor.author |
Mendoza Galeano, Lenyd Milena
|
|
dc.contributor.author |
López Cabrera, Diana Patricia
|
|
dc.contributor.author |
Rodríguez Orduz, María Elena
|
|
dc.contributor.author |
Vega Rodríguez, Jenny Cecilia
|
|
dc.contributor.author |
García Niño, Marinela
|
|
dc.contributor.author |
Mantilla Alarcón, Diana Cristina
|
|
dc.contributor.author |
Pardo Mateus, Nubia Lucero
|
|
dc.contributor.author |
Pérez Ramírez, Germán Eduardo
|
|
dc.contributor.author |
Ruiz Peña, César Augusto
|
|
dc.contributor.author |
Inchima Quinayás, Sandra Milena
|
|
dc.contributor.author |
Tovar Saldaña, Juan Manuel
|
|
dc.contributor.author |
Sutta Zarate, Magda Viviana
|
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
|
dc.date.accessioned |
2024-02-14T19:40:08Z |
|
dc.date.available |
2024-02-14T19:40:08Z |
|
dc.date.issued |
2023-12 |
|
dc.identifier.citation |
Clavijo, Y., Montiel, F., Pedraza, P., Rodríguez, C., Sánchez, L., Mendoza, L., López, D., Rodríguez, M., Vega, J., Garcia, M., Mantilla, .D., Pardo, N., Pérez, G., Ruiz, C., Inchima, S., Tovar, J., y Sutta, M. (2023). Dimensiones del Autoconcepto Incidentes en el Desarrollo de los Procesos de Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes de Básica Secundaria de Instituciones Educativas de las Regiones Colombianas. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
|
dc.identifier.uri |
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19032 |
|
dc.description |
Analizar las dimensiones del Autoconcepto que inciden en los procesos de Autorregulación del
Aprendizaje en estudiantes de secundaria de instituciones educativas de las Regiones Colombianas. |
|
dc.description.abstract |
La autorregulación del aprendizaje es de gran importancia en los contextos escolares, porque permite a los
estudiantes ser conscientes de su propio aprendizaje. No obstante, se evidencian altos índices de desmotivación,
desinterés, distracción, falta de atención y bajo rendimiento académico en actividades y compromisos por parte de ellos.
Así mismo, el autoconcepto juega un papel fundamental en los procesos de autorregulación del aprendizaje, ya
que se refiere a la percepción y la valoración que una persona tiene de sí misma en términos de sus habilidades,
capacidades y competencias, el autoconcepto además influye en la forma en que los individuos se enfrentan a las tareas
de aprendizaje y desempeña un papel crucial en su éxito y desarrollo académico.
A lo largo del documento se encuentran diferentes apartados los cuales pretenden dar respuesta al problema a de
investigación y corroborar la hipótesis planteada, en este sentido, en el capítulo uno se encuentra el marco general de la
investigación, en el segundo capítulo las principales teorías que sustentan la investigación, en el tercer capítulo el
enfoque metodológico empleado, en el cuarto capitulo se analizan los resultados obtenidos, en el quinto capitulo las
conclusiones y por último se encuentran las referencias y los anexos. |
|
dc.format.extent |
191 páginas |
|
dc.format.mimetype |
application/pdf |
|
dc.language.iso |
spa |
|
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
|
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
|
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
|
dc.subject |
Autoconcepto |
|
dc.subject |
Procesos |
|
dc.subject |
Estudiantes |
|
dc.subject |
Dimensiones del autoconcepto |
|
dc.subject |
Autorregulación del aprendizaje |
|
dc.title |
Dimensiones del Autoconcepto incidentes en el desarrollo de los Procesos de Autorregulación del Aprendizaje en estudiantes de básica secundaria de Instituciones Educativas de las Regiones Colombianas. |
|
dc.type |
Thesis |
|
dc.subject.lemb |
Desarrollo de Procesos |
|
dc.subject.lemb |
Escuelas |
|
dc.subject.lemb |
Estudiantes |
|
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAcces |
|
dc.rights.license |
EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Alviárez, L., & Pérez, M. (2009). Inteligencia emocional en las relaciones académicas profesor-estudiante en el
escenario universitario. Lauro , 15 (30), 94-117. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76120651005 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Amezcua Membrilla, J. A., & Pichardo Martínez, M. (2000). Diferencias de género en autoconcepto en sujetos
adolescentes. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 16(2), 207–214. Recuperado a partir de
https://revistas.um.es/analesps/article/view/29421 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Antelm Lanzat, Ana M., Gil-López, Alfonso J., & Cacheiro-González, María Luz. (2015). Análisis del fracaso escolar
desde la perspectiva del alumno y su relación con el estilo de aprendizaje. Educación y Educadores, 18 (3), 471-
489. https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.3.6. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arango, C. (2005). Comunicación en contextos pedagógicos. Obtenido de http://competenciacomunicativaedutec.blogspot.com/2008/03/comentario-competenciascomunicativas_17.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Azevedo, R. (2018). ¿Usar hipermedia como herramienta metacognitiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
El papel del aprendizaje autorregulado. En Las computadoras como herramientas metacognitivas para mejorar
el aprendizaje (págs. 199-209). Rutledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315866239-
2/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Azuaga López, Carmen, (2017). Aceptación y rechazo entre iguales y Teoría de la mente: relación con el maquiavelismo
y la percepción sociométrica. RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga, España.
Biblioteca Universitaria. Facultad de Psicología.
https://www.riuma.uma.es |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bandura, A. (1977). Autoeficacia: hacia una teoría unificadora del cambio de comportamiento. Revisión psicológica, 84,
191 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bandura, Albert, (1987). Pensamiento y acción: Fundamentos sociales. Barcelona. Ediciones Martínez Roca.
https://www.dialnet.com |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Barrera, F. y Gaviria, A. (2003). Efficiency of colombian schools. [Eficiencia de las escuelas en Colombia] Coyuntura
Social, Bogotá: Fedesarrollo. http://hdl.handle.net/11445/1364 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Barry J. Zimmerman (1995) La autorregulación implica más que metacognición: una perspectiva cognitiva social,
Psicólogo educativo, 30:4, 217-221, DOI: https://doi.org/10.1207/s15326985ep3004_8 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bartley, H. S. (1982). Principios de percepción (1a. ed.). Ciudad Juárez (Chihuahua): Trillas. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ortiz Saavedra, Berenice Dafne, (2020). Construcción y validación de una escala para medir estrategias usadas en el
aprendizaje autorregulado en estudiantes de bachillerato. Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico.
Revista Psicogente, vol. 23, núm. 43, pp. 121-143. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Osorio Orozco, José Henry, (2022). Estilos cognitivos en dimensión dependencia- Independencia de campo,
autoconcepto y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de medicina. Universidad Antonio Nariño.
Programa de Psicología. Manizales, Colombia. P. 3-126. https://www.repositorio.uan.edu.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Osses Bustingorry, S. &, Jaramillo Mora, S, (2008). Metacognición: un camino para aprender a aprender. Revista
Estudios pedagógicos. Valdivia, 34 (1), 187-197. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000100011 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Schunk, D. H. y Zimmerman, B. J. (1994). Autorregulación en educación: retrospectiva y perspectiva. En D.H. Schunk
y B. J. Zimmerman (Eds.), Autorregulación del aprendizaje y el rendimiento (pp. 305-314). Hillsdale, Nueva
Jersey: Erlbaum. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vera Noriega, José Ángel, Rodríguez Carvajal, Claudia Karina, Quintana, Jesús Tánori, & Grubits Freire, Heloisa
Bruna. (2018). Recursos de ajuste psicosocial y su relación con la satisfacción con la vida en jóvenes de México.
Pensamiento Psicológico , 16 (2), 87-97.
http://www.scielow.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612018000200087 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Panadero, Ernesto & Tapia, Jesús Alonso, (2014). ¿Cómo autorregulan nuestros alumnos? Revisión del modelo cíclico
de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje. Revista Anales de Psicología, 30(2), 450–462
Universidad de Murcia. Murcia, España. https://doi.org/10.6018/analesps.30.2.167221 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Panadero, Ernesto & Tapia, Jesús Alonso, (2014). Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión
teórica. Contrasting self-regulation educational theories: A theoretical review |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tiusaba-Rivas, Alejandro, (2021). Mensajes de autorregulación del aprendizaje en Estudiantes de 9º Colegio
Cundinamarca IED en Bogotá. Panorama, Revista Especializada en Educación, 15(29), 67–81. Politécnico
Grancolombiano, institución universitaria. https://www.journal.poligra.edu.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pedraza, A. P., Salazar, C. P., Robayo, A. E., & Moreno, E. A. (2017). Familia y escuela: dos contextos comprometidos
con la formación en ciclo III de la edu |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman, B.J. y Campillo, M. (2003). Motivar a los solucionadores de problemas autorregulados. Nueva York:
Cambridge University Press.www.google scholar.com 5 p |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Brück J. 2019. Personifying prehistory: relational ontologies in Bronze Age Britain and Ireland. Oxford: Oxford
University Press; 978-0-19-876801-2 hardback £70. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pellegrino, M. D., & Botero, C. A. (2007). Educar para el desarrollo personal. cación básica. Análisis. Revista
Colombiana de Humanidades, 49(91), 301-314. DOI: https://doi.org/10.15332/s0120-8454.2017.0091.02 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pinilla Sepúlveda, V. E. Montoya Londoño, D. M. y Dussàn Lubert, C. (2012). El autoconcepto familiar en una muestra
de estudiantes universitarios de la ciudad de Manizales. Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 4, 177-
193. Manizales. Universidad de Caldas. Recuperado a partir de
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4650 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Berridi Ramírez, Rebeca & Martínez Guerrero, José I., (2017). Estrategias de autorregulación en contextos virtuales de
aprendizaje. Revista Perfiles educativos, 39(156), 89-102. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Piñeros, Robinzon. (2019). Los otros nuevos llaneros: migración, raza y género en el mercado de trabajo de la palma de
aceite en la Orinoquía colombiana. Cultura y Trabajo, (94), 93-103. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Schunk, D., & Zimmerman, B, (2008). Motivación y aprendizaje autorregulado: Teoría, investigación y aplicaciones.
New York: Lawrence Erlbaum. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Psicología-Online, (2019). ¿Qué es el autocontrol? Definición técnica. https://www.psicologia-online.com/que-es-elautocontrol-definicion-y-tecnicas-4710.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Quesada, Correal, Natalia Judith & Rivera Ruiz, Luz Dania, (2018). Fortalecimiento del Autoconcepto para mejorar
clima de Aula de estudiantes de curso 8º Institución Educativa Distrital Villas del Progreso. Tesis de maestría.
Universidad Libre de Colombia. https://www.repository.unilibre.edu.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Carranza Esteban, Renzo Felipe & Bermúdez Jaimes, Milton E, (2017). Análisis
Psicométrico de la Escala de Autoconcepto AF5 de García y Musitu en estudiantes universitarios de Tarapoto,
Perú. Revista Interdisciplinaria, vol. 34, núm. 2, pp. 459-472. Centro Interamericano de Investigaciones
Psicológicas y Ciencias Afines.
https://www.redalyc.org |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Reynoso González O, Caldera Montes J, De la Torre Trujillo V , Martínez Sánchez A, Macias González G.(2018)
Autoconcepto y apoyo social en estudiantes de bachillerato un estudio predictivo. Revista de Psicología y
Ciencias del Comportamiento Vol 9(1) https://www.scielo.org.mx/pdf/rpcc/v9n1/2007-1833-rpcc-9-01-100.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Blázquez Sánchez, Domingo, (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Inde. Publicaciones. Barcelona.
España. Cuarta Edición. https://www.books.google.com.uy |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Caldera Montes, J. F., Reynoso González, O. U., Angulo Legaspi, M., Cadena García, A., & Ortiz Patiño, D. E. (2018).
Habilidades sociales y autoconcepto en estudiantes universitarios de la región Altos Sur de Jalisco, México.
Escritos de Psicología (Internet), 11(3), 144-153. DOI: 10.5231/psy.writ.2018.3112 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Shavelson, R. J., Hubner, J. J., y Stanton, J. C. (1976). Self-concept: Validation of Construct interpretations.
Review of Educational Research, 46 (3), 407-441. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rosário, P., Pereira, A., Högemann, J., Nunes, A. R., Figueiredo, M., Núñez, J. C., Fuentes, S., Gaeta, M.L. (2014).
Autorregulación del aprendizaje: una revisión sistemática en revistas de la base SciELO. Revista Universitas
Psychologica, 13(2), 781-798. https://www.scielo.org.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Roa García, Ana, (2013). La educación emocional, el autoconcepto, la autoestima y
su Importancia en la infancia. Revista Edetania. Estudios Y Propuestas Socioeducativos, (44), 241–257.
https://revistas.ucv.es/edetania/index.php |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rodríguez, L (2018). Aprendizaje autorregulado y producción escrita: investigación documental. Trabajo de grado.
Universidad Externado de Colombia. https://bwww.digital.uexternado.edu.co/bitstream |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bohórquez, M, Delgado, M, y Fernández, F, (2017). Rendimientos deportivos auto y heteropercibidos y cohesión
grupal: un estudio exploratorio. Revista RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación,
(31). Federación Española de Docentes de Educación Física. Murcia, España. pp. 103-106.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345750049019 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
San Martin. A. M, (2018), Desarrollo de la empatía a través del álbum ilustrado en Educación Infantil, Trabajo de fin
de grado, Facultad de educación Universidad de Cantabria |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rosário, P., Pereira, A., Högemann, J., Nunes, AR, Figueiredo, M., Núñez, J., Fuentes, S., & Gaeta, M. (2014).
Autorregulación del aprendizaje: una revisión sistemática en revistas de la base SciELO. Universitas Psicológica , 13
(2), 781-797. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tello Quispe, Edith Katherine, (2021) Nivel de resiliencia y autorregulación de Aprendizaje en estudiantes de 1er ciclo
de psicología de universidad privada de Lima durante 2020I. Universidad Tecnológica del Perú.
https://hdl.handle.net/20.500.12867/4241 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Carrillo, E. Pérez, G. Laca, F. y Luna, A. (2020). Inteligencia emocional percibida y autoconcepto en adolescentes
estudiantes de bachillerato. Revista de Educación y Desarrollo. Universidad de Guadalajara.
https://www.researchgate.net/publication/344379502 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rosário, P., Mourao, R., Núñez, J.C., González Pienda, J., Solano, P & Valle, A. (2007). Eficacia de un
programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la educación superior. Psicothema. 19,
422- 427. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Campo, K., Escorcia, D., Moreno, M. & Palacio, J. (2016). Metacognición, escritura y Rendimiento académico en
universitarios de Colombia y Francia. Revista Avances en Psicología Latinoamericana, 34(2), 233-252.
Universidad del Norte. Colombia. http://dx.doi. org/10.12804/apl34.2.2016.03 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Betina Lacunza, A., & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia
en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII (23), 159-182 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vera, J.A., Rodríguez, C. K., Quintana, J. T., Grubits, H. B. (2018). Recursos de ajuste psicosocial y su relación con la
satisfacción con la vida en jóvenes de México. Revista Pensamiento Psicológico, 16 (2), 87 97.
https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI16-2.rapr |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Valenzuela Contreras, Luis Marcel, (2016). La salud desde una perspectiva integral. Revista Universitaria de la
Educación Física y el Deporte. Año 9, Nº 9. Montevideo, Uruguay. p. 50 - 59. https://www.dialnet.unirioja.e |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman, B. J., & Moylan, A. R. (2009). Self-regulation: Where metacognition and motivation intersect. Handbook
of Metacognition in Education (pp. 299- 315). New York: Routledge. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cardozo, Luis A; Reina Monroy, Javier L.; Florez Escobar, Widad; Peña Ibagón, Jhonatan C.; Castillo Daza, Carlos A.;
Bonilla, Diego A., (2022). Autoconcepto físico en estudiantes universitarios: Generación de perfiles por clasificación jerárquica sobre componentes principales. Revista Retos, 48, 167-177.
https://www.dialnet.unirioja.es |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Contreras, G. M., Benítez, O. M., & Amaya De Armas, T. (2017). Incidencia de las habilidades sociales en el
desempeño académico de estudiantes de sexto grado. Assensus, 2(3), 2017.
https://doi.org/10.21897/assensus.1332 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman (Eds.), Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications (pp. 297–314).
Lawrence Erlbaum Associates Publishers. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Freire, P. (2014). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI Editores México. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Castillejos López, Berenice, (2019). El autoconcepto de millennial ́s como aprendices y autorregulación y motivación
por el aprendizaje permanente. Un estudio con estudiantes universitarios en México. Artículo. Revista
Iberoamericana de Educación vol. 79, núm. 2, pp. 81-98. https://www.rieoei.org |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Flores Mamani, Emilio, García Tejada, Mario Luis, Calsina Ponce, Wilber Cesar, & Yapuchura Sayco, Angelica.
(2016). Las habilidades sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional
del Altiplano - Puno. Comuni@cción, 7(2), 05-14. Recuperado en 04 de septiembre de 2023.
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682016000200001&lng=es&tlng=es. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tatiana, L (2015- 25-marzo). Calidad de la educación en Colombia.
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gimeno, J. B. (1984). El fracaso escolar en la enseñanza primaria: medios para combatirlo: Estudio comparativo
internacional. París: Unesco |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cuadra-Martínez, D., & Salgado-Roa, J. (2020). Comportamiento prosocial en una escuela chilena: una intervención
basada en la subjetividad de los estudiantes. Revista Electrónica Educare, 24 (2), 1-22.
https://doi.org/10.15359/ree.24-2.8 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cruz, Soledad & Vidarte, Susana & Salaberria, Karmele. (2007). Percepción de la imagen corporal. Osasunaz. 8.
ARRAY(0xf7ee988) |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Da Fonseca Rosario, Pedro; Fuentes, Sonia; Beuchat, Marianne; Ramaciotti, Antonietta, (2016). Autorregulación del
aprendizaje en una clase de la Universidad: un enfoque de infusión curricular. Revista de Investigación
Educativa, 34(1), 31-49. http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.1.229421 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
De Acedo, M, (2010). Competencias cognitivas en educación superior. Madrid: Narcea.
http:// dx.doi.org/10.4995/redu.2013.5541 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gámez, Fremiot, (2015). La dimensión social: un proceso sinérgico en la interacción universidad-comunidad a través de
la función de extensión. Revista Investigación y Postgrado, 30(1), 103-123. http://ve.scielo.org |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Espinoza Alzamora. A (2018). Evaluación de las dimensiones del autoconcepto en los estudiantes del sexto grado de
educación primaria de la IE Turicará – Piu [ Tesis para optar el Grado de Magíster en Educación con mención
en Tutoría y Orientación Familiar, Universidad de Piura
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/4324/MAE_EDUC_TUO_1906.pdf?sequence=2&isAllowed=
y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Fernández-López, Juan Antonio, Fernández-Fidalgo, María, & Cieza, Alarcos. (2010). Los conceptos de calidad de vida,
salud y bienestar analizados desde la perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF)Revista Española de Salud Pública, 84(2), 169-184. Recuperado el 05 de septiembre de 2023.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272010000200005&lng=es&tlng=es. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Fernández, B (s.f) Inteligencia emocional: definición y ejemplos. Psynthesis. https://psynthesispsicologia.es/inteligenciaemocional-definicion-y-ejemplos |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Svagelj, Rastelli, Raffaella Mila Anna; Vallejos Verastegui, Veronica Liliana del Carmen, (2021). Autorregulación del
aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes limeños de bachillerato, estudio desde la neurociencia
educativa. Universidad Antonio Ruiz de Montoya. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2338 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Flavell, J. H. (1977). Cognitive development. Prentice-Hall. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lastre Meza, K., López Salazar, L. D., & Alcázar Berrio, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento
académico en estudiantes colombianos de educación primaria: Revista Psicogente, 21(39), 102–115.
https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC. IAEU. Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007).
Procesos Cognoscitivos interesantes. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Fuentes, María C.; García, Fernando; Gracia, Enrique; Alarcón, Antonio, (2015). Los estilos parentales de socialización
y el ajuste psicológico. Un estudio con adolescentes españoles. Revista de Psicodidáctica, vol. 20, núm. 1, pp. 117-138
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17532968007 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Freire, P. (1967). Educación como práctica de la libertad. Colombia: "Nuevo Orden" Ediciones. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vega, B. B., Rivera, E. G., & Dueñas, G. M. (2016). Autoconcepto y Habilidades Sociales en los estudiantes del nivel
secundario de la Institución Educativa Puerto Pizana. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos, 1(2).
https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ri_apsicologia/article/view/868 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gámez, F, (2015). La dimensión social: un proceso sinérgico en la interacción universidad-comunidad a través de la
función de extensión. Revista Investigación y Postgrado, 30(1), 103-123. Recuperado en 04 de septiembre de2023, de Recuperado en 04 de septiembre de 2023, de
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872015000100006&lng=es&tlng=es. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gómez Delgado, Y. A., Muñoz Rosero, D. M., Benavides Martinez, J. C., Luna Tascón, E. G., & Ortiz Delgado, L. A.
(2013). Conducta De Elección Bajo Paradigma De Autocontrol Y Desempeño Académico En Una Situación
Grupal (Choice Behavior Under Self-Control Paradigm And Academic performance in a group situation). CES
Psicología, 6(2), 105–116. https://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2644 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
García Fernández, José Manuel; Díaz Herrero, Ángela; Torregrosa, María Soledad; Inglés, Cándido; Lagos San Martín,
Nelly; González, Carolina, (2016). Capacidad predictiva de la autoeficacia académica sobre las dimensiones
del autoconcepto en una muestra de adolescentes chilenos. Revista Estudios sobre educación 30, 31-50.
https:/www.revistas.inav.edu |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Herrera H & Marrugo R (2014) [et al.]. Emergencia del territorio y comunicación local: experiencias de comunicación y
desarrollo sobre medio ambiente en Colombia / : Editorial Universidad del Norte, |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Inglés, Cándido; Lagos San Martín, Nelly; González, Carolina, (2016). Capacidad predictiva de la autoeficacia
académica sobre las dimensiones del autoconcepto en una muestra de adolescentes chilenos. Revista Estudios
sobre educación 30, 31-50. https:/www.revistas.inav.edu |
|
dcterms.bibliographicCitation |
García Alandete, Joaquín, (2014). Psicología positiva, bienestar y calidad de vida. Revista En-claves del pensamiento,
8(16), 13-29. http://www.scielo.org.mx |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (2008). The weave of motivation and self-regulated learning. In D. H. Schunk & B. J. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las Rutas cuantitativa,
cualitativa y mixta. Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education, 714
p. https://www.virtual.cuautitlan.unam.mx |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gaxiola, Romero, José Concepción & González Lugo, Sandybell, (2019). Apoyo Percibido, resiliencia, metas y
aprendizaje autorregulado en bachilleres. Revista Electrónica de Investigación Educativa- REDIE, Vol. 21, e08.
https://doi.org/10.24320/redie.2019 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.). (2001). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical
perspectives. Routledge. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gutiérrez Vidrio, Silvia, (2011). Representaciones sociales y construcción de la ciudadanía en jóvenes universitarios.
Revista Sinéctica, (36), 1-18. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Guerra, L, (2022). La Autorregulación Emocional de Estudiantes en Zona de Conflicto Armado: Un Estudio
Comparativo entre Escuelas de San José de Uré y Sahagún, Córdoba Trabajo de grado para optar al título de
Magíster en Educación, Universidad del Norte Departamento de Educación.
http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/10891/1069491534.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Suárez, M & Conejo, F. (2022). Cognición social y autorregulación del aprendizaje: Una mirada desde el contexto rural
y urbano en Colombia. Capítulo de libro. ENGIU: Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de
UNIMINUTO. 176-191. uniminuto-dspace.scimago.es. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14549 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández Hernández, C y Hernández Osorio, S. (2021). Factores culturales asociados que influyen en la conducta
agresiva y pasiva de los estudiantes de la Institución Educativa de Chalán. Corporación Universidad de la Costa.
URI: https://hdl.handle.net/11323/8713 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
UNESCO, (2019). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Lima (Perú). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Herrera Soria, José & Zamora Guevara, Noemí, (2014). ¿Sabemos realmente que es la
motivación? Universidad de Ciencias Médicas de Holguín. Holguín. Cuba. Revista Correo Científico Médico,
18(1), 126-128. http://scielo.sld.cu |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hurtado, Wendy Carolina, (2020). Aprendizaje autorregulado en estudiantes de 10º según género, Institución Educativa
Juan José Rondón. Trabajo de Grado. Universidad Antonio Nariño. https://www.repositorio.uan.edu.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación: La educación en Colombia.
Colombia: Ministerio de Educación Nacional. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Iglesias Marrero, Joel & Galicia Moyeda, Iris Xóchitl, (2018). El Impacto de la AutoObservación en la Autoeficacia del Docente Universitario. Universidad de Zaragoza. Revista Interuniversitaria de
Formación del Profesorado, vol. 32, núm. 3, pp. 113-126. https://www.redalyc.org |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Medina, C. (2019). Percepción del autoconcepto en alumnos de educación primaria (Tesis de Maestría, Universidad de
Valladolid). http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39626 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
L.E. Homme. Perspectives in psychology. Control of coverants, the operants of the mind Psychological Record, 15
(1965), pp. 501-511. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Jara H., O. La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos políticos – 1ed. Bogotá: Centro
Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE, 2018. 258 pp Primera edición, Colombia ISBN
impreso: 978-958-8045-47-4 ISBN PDF: 978-958-8045-48-1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Klimenko, Olena & Álvares, José Luis, (2009). Aprender cómo aprendo: la enseñanza de Estrategias metacognitivas.
Revista Educación y Educadores, vol. 12, núm. 2, pp. 11-28. Universidad de La Sabana Cundinamarca,
Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83412219002 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Kuhl, J. (1994). Orientación a la acción frente al estado: propiedades psicométricas de la escala de control de la
acción. (págs. 47-59). Alemania Editorial Hogrefe y Huber. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Lima, Perú. https://www.pirhua.udep.edu.pe |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Spates, C. R., & Kanfer, F. H. (1977). Self-monitoring, self-evaluation, and self-reinforcement in children's learning: A
test of a multistage self-regulation model. Behavior Therapy, 8(1), 9–16. https://doi.org/10.1016/S0005-
7894(77)80115-9 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
McCombs, B. L. (2001). What do we know about learners and learning? The learner-centered framework: Bringing the
educational system into balance. educational HORIZONS, 182-193. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lepkowski, (2008). Selección de la muestra. https://www.metabase.uaem.mx |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Página Oficial. Retrieved from
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-123926.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
López, B., & Rodriguez, I. (2016). El pensamiento crítico-analítico en estudiantes. Edumecentro, 38-51. Obtenido de
http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/809/pdf_175 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Madariaga, P. y Schaffernicht, M. (2013). Uso de objetos de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico.
Revista de Ciencias Sociales (Ve) , XIX (3), 472-484. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2012). Todos a Aprender. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-249818.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martín, A, (2011). Competencias del estudiante autorregulado y los estilos de aprendizaje. Revista De Estilos De
Aprendizaje, 4(8). DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v4i8.940 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez Garrido, Cynthia & Murillo Torrecilla, Francisco Javier, (2020). Análisis de datos cuantitativos con
SPSS en investigación socioeducativa: 35 (Cuadernos de Apoyo). Editorial GEU. No. 2 Ediciones. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, A., Núñez, J. & Delgado, M. (2017). Estudio sobre el impacto de la actividad petrolera en las regiones
productoras de Colombia. Fedesarrollo. Bogotá D.C. http://hdl.handle.net/11445/3509 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Serrano, María Elena & García Álvarez, Diego, (2010). Inteligencia emocional: autocontrol en adolescentes estudiantes del último año de secundaria. Revista Multiciencias, vol. 10, núm. 3, pp. 273-
280. Universidad del Zulia. Punto Fijo, Venezuela.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90416328008 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
McCaslin, M. & Hickey, D. T. (2001). Psicología educativa, constructivismo social y práctica educativa: un caso para
la identidad emergente. Psicóloga Educativa, 36, 133-140 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Trías Seferian, Daniel, (2017). Autorregulación en el aprendizaje, análisis de su desarrollo en distintos contextos
socioeducativos. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid. Repositorio institucional de la UAM.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/683522/trias_seferian_gregorio_daniel.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Shavelson, R. J., Hubner, J. J., y Stanton, J. C. (1976). Self-concept: Validation of Construct interpretations.
Review of Educational Research, 46 (3), 407-441. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2021). Estadísticas de educación superior. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-249818.html[2] |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (1998). El estudio como aprendizaje autorregulado. Enciclopedia Internacional de
Ciencias Sociales y del Comportamiento. (págs. 535-540). Elsevier https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman, B. J., & Moylan, A. R. (2009). Self-regulation: Where metacognition and motivation intersect. In
Handbook of metacognition in education (pp. 299-315). Routledge. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Monje Álvarez, Carlos Arturo, (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía Didáctica.
Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Programa de Comunicación Social y
Periodismo. Neiva, Huila. https://www.uv.mx |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Montañés, M. C. (2005). Psicología de la emoción: el proceso emocional. Universidad de Valencia, 3.
https://www.uv.es/=choliz/Proceso%20emocional.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Morales Sánchez, F., Oviedo Suárez, P. Y., (2020). La incidencia de aspectos Socioculturales de estudiantes de
bachillerato en autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico. Tesis de maestría. Corporación.
Universitaria Minuto de Dios. https://hdl.handle.net/10656/14269 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Morales. J. (2021) Autoconcepto del adolescente según sus características sociodemográficas y de los progenitores.
MASKANA, Vol. 12, No. 1, 16-25, 2021. DOI: https://doi.org/10.18537/mskn.12.01.02 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muñoz Jaramillo, Lina Claudia & Palacios Bejarano, Hader, (2017). La autorregulación del aprendizaje mediante
estrategia de trabajo experimental en ciencias básicas. Trabajo de grado. Institución Universitaria Instituto
Tecnológico Metropolitano. https://www.repositorio.itm.edu.co |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Schunk, D. H. y B. J. Zimmerman, (2003). Autorregulación y aprendizaje, en Manual de psicología. Revista Psicología
Educativa, 1a edición, Jhon Wile y Sons. Inc, vol. 7, págs. 59-78, Hoboken NJ, EE. UU.
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062015000400008 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vargas Hidalgo, Gisella del Rocío, (2017). Evaluación de las dimensiones del autoconcepto en estudiantes del III Ciclo
de Educación Primaria. (Tesis de maestría en Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Panadero, Ernesto & Tapia, Jesús Alonso, (2014) ¿Cómo autorregulan nuestros
alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje. Anales de
Psicología, vol. 30, núm. 2, pp. 450-462. Universidad de Murcia. Murcia, España. Pedraza, Et al, (2017). http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16731188008 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Morán Astorga, Consuelo & Menezes Dos Anjos, Esther, (2016). La motivación de logro como impulso creador de
bienestar: su relación con los cinco grandes Factores de la personalidad. International Journal of Developmental
and Educational Psychology, vol. 2, núm. 1, pp. 31-40. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y
Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores. Badajoz, España.
https://www.researchgate.net/publication/304745735_ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Moretti, M. M., & Higgins, E. T. (1999). Own versus other standpoints in self-regulation: Developmental antecedents
and functional consequences. Review of General Psychology, 3(3), 188-223 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muchiut, Álvaro Federico; Zapata, Rocío Beatriz; Comba, Alejandra; Mari, Martín; Torres, Noelia; Pellizardi, Jéssica;
Segovia, Ana Paula, (2018). Neuro didáctica y autorregulación del aprendizaje, un camino de la teoría a la
Práctica. Revista Iberoamericana de Educación, 78 (1), 205–219. https://doi.org/10.35362/rie7813193 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muñoz Agredo, S. M., Ávila Díaz, W. F., & Grisales, M. C. (2014). Prácticas culturales y su influencia en el
rendimiento académico. Plumilla Educativa, 13(1), pp. 176–193.
https://doi.org/10.30554/plumillaedu.13.406.2014 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Torres Carrillo, Alfonso, (2014). Producción de conocimiento desde la investigación crítica. Revista Nómadas,
(40), 69-83. http://www.scielo.org.co/scielo |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Núñez, José Carlos, Solano, Paula, González-Pienda, Julio A., Rosário Pedro. El aprendizaje autorregulado como medio
y meta de la educación. Papeles del Psicólogo [en linea]. 2006, 27(3), 139-146[fecha de Consulta 30 de
septiembre de 2023]. ISSN: 0214-7823. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827303 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Secretaría de educación. (2017). Bogotá D.C. Caracterización del Sistema Educativo. Bogotá: Secretaría de educación. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Observatorio de Educación del Pacífico Colombiano. (2019). Informe de gestión 2019. Recuperado de https://www.oepacifico.org/wp-content/uploads/2020/03/Informe-de-Gesti%C3%B3n-2019.pdf[3] |
|
dcterms.bibliographicCitation |
París, S. G., Byrnes, J. P. y París, A. H. (2001). Construyendo teorías, identidades y acciones de los aprendices
autorregulados. Revista Perspectivas teóricas, 2,, pp. 253-287. Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Páez Martínez, Ruth Milena & Pérez Pedraza, Natalia Angélica, (2018). Educación familiar: investigación en contextos
escolares. Bogotá: Ediciones Unisalle. Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Valle, A., Rodríguez, S., Núñez, J. C., Cabanach, R. G., González-Pienda, J. A., & Rosario, P. (2010). Motivación y
Aprendizaje Autorregulado. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 44(1),
86-97. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420640010 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Olmedo-Plata, J. M. . (2020). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico escolar desde las dimensiones cognitiva,
procedimental y actitudinal. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(26), 143–159.
https://doi.org/10.55777/rea.v13i26.1540 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ortegón Vega, Over Camilo; Burgos Laiton, Sandra Bibiana; Ospina Calle, Jorge Eliecer, (2017). Estilos cognitivos en
dimensión dependencia-independencia de campo, autoconcepto, autorregulación del aprendizaje y rendimiento
académico de estudiantes de pregrado, Universidad Católica de Manizales. Maestría en Educación. Manizales,
Caldas. https://www.repositorio.ucm.edu.co |
|
dc.publisher.department |
Posgrado |
|
dc.publisher.program |
Maestría en Educación |
|
dc.type.spa |
Tesis de Maestría |
|
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
|
dc.rights.local |
Open Access |
|
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
|
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
|
dc.identifier.repourl |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
|