La evaluación por competencias como práctica de aula en seis Instituciones Educativas ubicadas en cinco departamentos en Colombia (Atlántico, Bolívar, Cauca, Cundinamarca, Valle del Cauca)

Abstract

Considerando a la evaluación como un elemento esencial para una formación escolar de calidad en Colombia, es a partir de la expedición de la Ley General de Educación (1994), que se da paso a una evaluación formativa, integral y cualitativa más centrada en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, que, en los contenidos de la enseñanza, teniendo como marco las competencias y haciendo que el proceso en el aula cobre un sentido distinto. Igualmente, los Decretos 1860 de 1994 y el Decreto 1290 de 2009 propenden un cambio importante en las prácticas pedagógicas, al establecer aspectos pedagógicos y organizativos generales y la autonomía curricular de las instituciones mediante la definición de su Proyecto Educativo Institucional-PEI, respectivamente. En este sentido, la evaluación por competencias se ha convertido en una práctica fundamental en el ámbito educativo, especialmente en el contexto de las instituciones educativas a nivel nacional. Desde el panorama anterior, se tomó la decisión de realizar un estudio en seis instituciones educativas de carácter oficial, ubicadas en cinco departamentos de Colombia, como son: Cundinamarca (IED Agrícola Paratebueno-IE León XIII), Valle del Cauca (Institución Nemesio Rodríguez Escobar), Bolívar (Institución Educativa Santa María.), Atlántico (Institución Educativa María Inmaculada) y Cauca (Institución Educativa Sinaí), en las cuales se hace necesario reformular aspectos institucionales como la planeación de aula y la evaluación como mecanismo de seguimiento y mejora continua, desde el marco de las competencias y no de los contenidos, que le permitan a los estudiantes construir su propio aprendizaje