Concepción de la evaluación sumativa en estudiantes de grado tercero de las instituciones educativas León XIII del Peñol Antioquia y la Normal Superior de Municipio de Ocaña Norte de Santander

Abstract

Es necesario entender la evaluación como un proceso continuo que se desarrolla de forma planificada y sistemática, Castro y Moraga (2020). Teniendo en cuenta lo anterior, el resultado de la aplicación de este tipo de evaluación periódica permitirá obtener un juicio sobre los aprendizajes que se espera de los educandos. La evaluación sumativa, se usa con el propósito de establecer valoraciones fiables de los resultados que se obtienen al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje; por tanto, son complemento de la planificación y se evidencian en la asignación de calificaciones. En el contexto actual, el conocer la concepción del estudiante sobre la evaluación sumativa nos llevó a indagar como viven los estudiantes este proceso en las instituciones. La propuesta de investigación se desarrolla en la Institución Educativa León XIII del departamento de Antioquia y la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Ocaña, del departamento Norte de Santander, el objetivo es contrastar las concepciones acerca de la evaluación sumativa de los aprendizajes, desde las voces de los estudiantes de grado tercero, mediante la observación y la entrevista; a través de una metodología exploratoria que busca comprender el imaginario de los estudiantes basado en las vivencias propias de la evaluación en el aula.