Abstract:
Una mirada a la convivencia escolar con los y las estudiantes de los grados once de la Institución
Educativa Manuel José Gómez Serna del barrio Castilla de la Comuna Cinco de la Ciudad de Medellín.
Esta monografía se centró en analizar la convivencia escolar en dicha institución educativa, la
investigación se sustenta bajo la teoría del constructivismo social de Piaget, teniendo como objetivo
general es Identificar las dinámicas sociales de los y las estudiantes de los grados 11-1 y 11-2 junto con
sus padres de familia o acudientes, respecto a la convivencia escolar en la institución educativa Manuel
José Gómez Serna de la comuna 5 Castilla de la ciudad de Medellín.
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En el diseño metodológico de esta investigación, Se emplearon técnicas, como encuestas
semiestructuradas, la colcha de retazos y el foto lenguaje, Los participantes fueron los y las estudiantes
de los grados 11-1 y 11-2, La investigación se enmarco en el paradigma comprensivo interpretativo, Se
empleo una muestra intencional, que incluyo estudiantes de los grados 11-1 y 11-2, así como cinco
padres de familia o acudientes.
Los resultados y análisis de los instrumentos con el entrelazamiento de las categorías de análisis
resaltan la necesidad de promover un ambiente escolar positivo, la formación en valores y la
participación de todos los actores de la comunidad educativa, con un énfasis en el papel fundamental de
los padres. Además, se destaca la importancia del manual de convivencia como herramienta reguladora,
pero que también promueve valores y autonomía. La multiculturalidad presenta desafíos, pero
enriquece la experiencia educativa, se enfatiza la importancia de la convivencia escolar y la participación
de la comunidad educativa en su mejora.
Description:
Identificar las dinámicas sociales de los y las estudiantes del grado 11-1 y 11-2 junto con sus
padres de familia o acudientes, respecto a la convivencia escolar en la institución educativa Manuel José
Gómez Serna de la comuna 5 Castilla de la ciudad de Medellín
