Abstract:
Este plan de fortalecimiento implementado en el Colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca busca demostrar como el confinamiento provocado por el covid-19, causo afecciones en el manejo de las emociones de los estudiantes de esta institución provocando dificultades sociales y académicos en ellos.
Con el diseño de la sistematización, se muestra el impacto y aprendizaje adquiridos de la aplicación de un plan de fortalecimiento en la inteligencia emocional en estudiantes expuestos a la educación virtual pos covid, brindando herramientas para el desarrollo cognitivo, evolutivo, educativo y socioafectivo.
Así mismo, a través del uso de herramientas psicológicas se busca generar un cambio en los ámbitos dirigidos a la parte educativa, ayudando al desarrollo social dentro y fuera de las aulas de clases. Dichas herramientas fueron implementadas con ayuda de: identificación del nivel de inteligencia emocional de los estudiantes del grado 6º a través de la prueba Tmms-24,
diseño de estrategias lúdico-pedagógicas que favorezcan el reconocimiento y regulación de las emociones en los estudiantes del grado 6º, analizar el impacto del plan de fortalecimiento en los participantes del grado 6º.
Después del análisis realizado con las actividades y las pruebas elaboradas a los estudiantes, se pudo llegar a la conclusión que gracias a estos ejercicios los estudiantes pudieron tener un mejor manejo de sus emociones y a su vez, crear un cambio positivo expresado no solo en su rendimiento académico, sino también en su interacción social dentro y fuera de las aulas de clase.
