dc.contributor.advisor |
Belalcázar Mogollón, Fernando
|
|
dc.contributor.author |
Obando Pardo, Susana Yised
|
|
dc.coverage.spatial |
Madrid (Cundinamarca) |
|
dc.date.accessioned |
2023-11-16T23:09:49Z |
|
dc.date.available |
2023-11-16T23:09:49Z |
|
dc.date.issued |
2023-10-15 |
|
dc.identifier.citation |
Obando,S.(2023).UNIMINUTO inclusivo...universidad sin barreras, promoviendo la inclusión en nuestra sede.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Madrid-Colombia |
spa |
dc.identifier.uri |
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18387 |
|
dc.description |
Elaborar un plan de acción destinado a la incorporación de enfoques pedagógicos junto a
la comunidad educativa y profesorado de la Universidad Minuto de Dios, Sede Madrid, en
colaboración con el Instituto Nacional para Sordos (INSOR). |
spa |
dc.description.abstract |
El proyecto de investigación denominado "Lengua de Señas UNIMINUTO Inclusivo"
tiene como propósito fundamental ampliar las oportunidades de inclusión en la Universidad
Minuto de Dios, buscando así hacer que la educación sea accesible para todos. En la sede de
Madrid de la universidad, la falta de conocimiento en el lenguaje de señas ha dado origen a una
problemática en la inclusión de personas con capacidades diferentes. La cuestión central
planteada es: ¿Cómo transformar la sede de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en
Madrid en un entorno inclusivo que integre plenamente la lengua de señas?
A partir de esta premisa, uno de los objetivos primordiales consiste en el núcleo del
problema para comprender cómo abordarlo. El proceso involucra la concepción, evaluación,
puesta en práctica e investigación de los resultados de las acciones implementadas para reducir el
nivel de exclusión. En este contexto, se empleará un enfoque de investigación cualitativo, y se
llevará a cabo la indagación mediante la metodología de acción y colaboración, que tendrá
entrevistas con preguntas tanto cerradas como abiertas, debates en equipos y observación
continua de la competencia.
Los resultados de esta investigación resaltan el interés suscitado entre jóvenes, adultos,
docentes y directivos, así como la importancia de que las personas sin discapacidades auditivas
comprendan su valioso aporte para construir una sociedad más inclusiva. Además, se busca una
comprensión profunda de las considerables desventajas a las que se enfrentan las personas sordas
en diversos ámbitos sociales debido a la carencia de individuos capacitados en esta lengua. Esto
dificulta su pleno desarrollo como seres humanos.
En resumen, el proyecto "Lengua de Señas UNIMINUTO Inclusivo" tiene como
aspiración transformar la sede de la Universidad Minuto de Dios en Madrid en un espacio en el
cual el lenguaje de señas se convierte en un componente integral de la inclusión, contribuyendo
así a una sociedad más equitativa y justa. |
spa |
dc.description.abstract |
The fundamental purpose of the research project called "Inclusive UNIMINUTO Sign
Language" is to expand the opportunities for inclusion at the Universidad Minuto de Dios, thus
seeking to make education accessible to all. At the Madrid campus of the university, the lack of
knowledge in sign language has given rise to a problem in the inclusion of people with different
abilities. The central question posed is: How to transform the headquarters of the Corporación
Universitaria Minuto de Dios in Madrid into an inclusive environment that fully integrates sign
language?
From this premise, one of the primary objectives is to get to the heart of the problem in
order to understand how to address it. The process involves the conception, evaluation,
implementation and investigation of the results of the actions implemented to reduce the level of
exclusion. In this context, a qualitative research approach will be employed, and the inquiry will
be conducted using the action and collaboration methodology, which will have interviews with
both closed and open-ended questions, team discussions and continuous observation of the
competition_.
The results of this research highlight the interest raised among young people, adults,
teachers and managers, as well as the importance for people without hearing impairments to
understand their valuable contribution to build a more inclusive society. In addition, a deep
understanding is sought of the considerable disadvantages faced by deaf people in various social
settings due to the lack of individuals trained in this language. This hinders their full
development as human beings.
In summary, the project "Lengua de Señas UNIMINUTO Inclusivo" aims to transform
the Universidad Minuto de Dios headquarters in Madrid into a space in which sign language
becomes an integral component of inclusion, thus contributing to a more equitable and just
society. |
eng |
dc.format.extent |
109 páginas |
|
dc.format.mimetype |
application/pdf |
|
dc.language.iso |
Spa |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
|
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
|
dc.subject |
Inclusión |
spa |
dc.subject |
Lenguaje de señas |
spa |
dc.subject |
Implementación |
spa |
dc.title |
UNIMINUTO inclusivo...universidad sin barreras, promoviendo la inclusión en nuestra sede |
spa |
dc.type |
Thesis |
eng |
dc.subject.keywords |
Inclusión |
eng |
dc.subject.keywords |
Sign language |
eng |
dc.subject.keywords |
Implementation |
eng |
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAcces |
|
dc.rights.license |
EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving schools, developing inclusion (Vol. 5).
Routledge |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Amaro, F. T. (1954). Educación de los sordomudos. Revista de educación.Madrid, 1954, n. 21;
p. 36-41. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arendt, H., & Abranches, A. (1993). A dignidade da política. RelumeDumará |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arendt, H., & Bravo, P. (1988). Sobre la revolución. Madrid: Alianza |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arendt, H. (1995). ¿Qué es la Política?, Barcelona, Ediciones Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arendt, H. (1996). Entre el pasado y el futuro: Ocho ejercicios sobre la reflexión política.
Editorial Península, España. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arnaiz, P. (2005). Como promover prácticas inclusivas en Educación Secundaria. Revista
perspectiva de los centros del profesorado de Andalucía, 1 (14), 57-71. Arnaiz, P. (2007). Como
promover prácticas inclusivas en Educación Secundaria. Revista perspectiva de los centros del
profesorado de Andalucía, 1 (14), 57-71. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Barton, L. (1988). La política de necesidades educativas especiales (Vol. 4). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Falmer Pr.Binet, A., & Simón, T. (1904). Méthodes nouvelles pour le diagnostic duniveau
intellectuel des anormaux. L'année Psychologique, 11(1), 191- 244. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Binet, A., & Simon, T. (1916). The development of intelligence in children:The Binet-Simon
Scale (No. 11). Williams & Wilkins |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Blanco, R. (1999). Hacia una escuela para todos y con todos. Boletín, 48, 57-72 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sen, A. (2000). El desarrollo como libertad. Gaceta Ecológica, (55), 14-20. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
lengua de señas colombiana nivel 1.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/CursosMatriz/Licenciaturas/LEPI/Electiva-III-Lengua-Senas-colombiana%20/MD/TextoUnidad%202-La-Lengua-de-Senas-la-Persona-Sorda-la-Comunidad-Sorda.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sen, A. La idea de la justicia. Taurus, 2012. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Skliar, C (1997, b). La Educación de los Sordos: Una reconstrucción
histórica, cognitive y pedagógico”. Mendoza Argentina, Editorial Ediunc. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Skliar, C. (1997). Una mirada sobre los nuevos movimientos pedagógicos en
la educación de los sordos. XX Reuniao Anual do ANPED, Associacao
Nacional de Pesquisadores em Educacao |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Slee, R. (1998). ¿Inclusive education? This must signify „new times‟ in
educational research. British Journal of Educational Studies, 46(4), 440-454. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Teske, P, 2002. Hacia una teoría del Emprendedor Político: Evidencia de
Gobierno Local. American Political Science Review 86 (03) |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Thiebaut 1992 Thiebaut, Carlos. 1992. “Neoaristotelismos contemporáneos”. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Thorndike, R. L., Hagen, E. P., & Sattler, J. M. (1986). Stanford-Binet
intelligence scale. Riverside Publishing Company. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Truman, H. (1967). Discurso de investidura, 20 de enero de
1949. Documents on American Foreign Relations. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Belen, M., Cobeñas, P., & Grimaldi, V. (2019). Aportes para pensar la inclusión de
alumnos sordos en aulas de matemáticas de la educación superior. Revista de
educación matemática, 34.
https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/24290/23657 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Portillas, M., Rojas, A. & Hernadez, I. (2014, 10 noviembre/). Investigación Cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/duniversitaria/article/view/2192/pdf_34 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Unesco. Regional Office for Education in Latin America. (1978). La
cooperación de la Unesco al desarrollo de la educación de adultos en
América latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación de la Unesco
para América Latina y el Caribe. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Veinberg, S. 1995. El acceso de los niños sordos al bilingüismo y al
biculturalismo |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Warnock, B. M. W. (1978). Meeting Special Educational Needs: A Brief Guide
by Mrs. Mary Warnock to the Report of the Committee of Enquiry Into
[the] Education of Handicapped Children and Young People. HM
Stationery Offic |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Anzola, M., León, A., & Rivas, P. (2006, 18 abril). Educación superior para sordos.
Educere, 10. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102006000200020&lng=es&nrm=iso |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Asamblea Constituyente. (1991). Constitución Política de la República de Colombia.
Congreso de la República de Colombia.
http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Talero, A., Carranza, L., Murcia, N & Mariño, P. (2017, junio). Acciones institucionales
para la educación inclusiva de las personas Sordas en la educación superior.
Corporación Universitaria Iberoamricana. http://repositorio.iberoamericana.edu.co/bitstream/001/423/1/Acciones%20institucionales%20para%20la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva%20de%20las%20personas%20Sordas%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20superior.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Belen, A. (s.f). Educación para la inclusión de alumnos sordos. Revista
Latinoamericana de Educación Inclusiva.
https://sid.usal.es/idocs/F8/ART11921/educacion_para_la_inclusion_de_alum_s
ordos.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cardona, N., & Zambrano, J. (2018, 17 diciembre). Investigación documental sobre la
enseñanza de la lengua escrita para personas sordas, basada en la pedagogía y
la didáctica inclusiva en la educación básica, media y superior. UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD.
https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/23097/jpzambranomo.pdf
?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Claros, R. (2009). La inclusión de las personas sordas, como grupo étnico, en los sistemas educativos. Cultura sorda. https://cultura-sorda.org/wpcontent/uploads/2015/03/Kartchner_inclusion_personas_sordas_como_grupo_etnico-2009.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Congreso de Colombia. (1968, 26 diciembre). Ley 74 de 1968. Ministerio del Interior de
Colombia.
https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/upload/SIIC/Jurisprudencia/antes1991/ley_74_de_1968.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Congreso de la República de Colombia. (1992, 28 diciembre). Ley 30 De 1992.
SISTEMA DE INFORMACIÓN NORMATIVA, JURISPRUDENCIAL Y DE
CONCEPTOS "RÉGIMEN LEGAL.
http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=34632Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 febrero). Ley 115 de 1994. Ministerio de Educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Congreso de la República de Colombia. (2005, 9 agosto). Ley 982 De 2005. Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia.
https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3726_documento.pdf
Congreso de la República de Colombia. (2009, 31 julio). Ley 1346 de 2009. Función
pública.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150#0 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Congreso de la República de Colombia. (2017, 27 febrero). Ley 1618 de 2013.
Ministerio de Justicia. http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1685302 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2012). proyecto educativo de programa.
Facultad de Ciencias de la Salud programa de Fonoaudiología.
https://drive.google.com/drive/folders/0B3Mz4hDyd3OYWFZITFNVS0VydXM |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2020a). Acuerdo 150 - Lineamientos y
orientaciones curriculares.
https://app.box.com/s/v0mtnl2grvdw5ksyfi0tjiidcca89515 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2018). Balance social.
https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/Balance_social_Iberocompressed.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Discapacidades. http://www.who.int/topics/disabilities/es/ Ochoa, D., Angulo, J., & Aparicio, L. (2017). Inclusión social de la población con limitación auditiva en la Educación Superior Colombiana. Revista logos ciencia y tecnología, 9. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5177/517752178016/html/index.html Organización de las naciones unidas para la educación la ciencia y la cultura. (2020,24 noviembre). Convención Mundial sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior. UNESCO. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2019a). PEI - Proyecto Educativo
Institucional. https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2020/06/PEI.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2020b). Acuerdo 157- Política institucional
de inclusión. https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2020/07/SalaGeneral-Acuerdo-157.-Poli%CC%81tica-Institucional-de-Inclusio%CC%81n.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (s.). Introducción a la cátedra de inclusión.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_introduccion/Intr
o_catedra_iberoamericana_inclusion.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (s.). Introducción electiva Lengua de Señas
Colombiana. http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/CursosMatriz/Licenciaturas/LEPI/Electiva-III-Lengua-Senas-colombiana%20/MD/PDF16S.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Soto, J., & Pérez, J. (2015, febrero). Estrategias para la inclusión de personas con discapacidad auditiva en actividad física y deporte. Amie. http://amieedu.org/actascimie14/wpcontent/uploads/2015/02/soto-rey.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2020b). Modelo Pedagógico.
https://www.ibero.edu.co/wpcontent/uploads/2020/08/ModeloPedag%C3%B3gic
o_compressed.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Omaña, E., & Azolar, N. (2017). Estrategias pedagógicas para la inclusión del estudiante con discapacidad. Dialnet, 3. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6296695 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Corporación Universitaria Iberoamericana. (2019b). Reglamento estudiantil.
https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2019/02/ReglamentoestudiantesIBERO.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chacón, M. (2018). ¿Cómo han sido Reconocidas las Realidades Sociales, Culturales y
Jurídicas en la Historia de la Comunidad Sorda en Colombia, según algunas de
¿las Investigaciones Realizadas en este Campo? Realidades Sociales, Culturales
y Jurídicas en la Historia de la Comunidad Sorda en Colombia.
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/15188/2018mariachacon.p
df?sequence=5&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chaparro, C., Escalante, G., & Samacá, E. (2013). El tic como estrategia didáctica
dentro del proceso educativo de estudiantes universitarios sordos. Cuidado y
ocupación humana, 2.
http://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/COH/article/view/3393 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Devia, H. (2017). Análisis documental para la elaboración de Objetos Virtuales de Aprendizaje en educación inclusiva, para estudiantes Sordos en educación superior virtual y a distancia. Universidad nacional abierta y a distancia una. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/13042/17339004.pdf?sequence=3&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ecu Red. (2012). Bilingüismo en personas sordas. Consultado el 29 marzo del 2020.
https://www.ecured.cu/Biling%C3%BCismo_en_personas_sordas#:~:text=La%20tendencia%20biling%C3%BCe%20en%20la, segunda%20lengua%2C%20la%20que%20se |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de planificación. (2012,12 julio). Ley 20.609 de 2012.
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1042092 Ministerio de Educación Nacional. (2019). El Ministerio de Educación firma convenio con la Fundación Saldarriaga Concha, para desarrollar acciones que promueven la presencia, la participación, el aprendizaje y el desarrollo de niños y jóvenes con discapacidad. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article384737.html? _noredirect=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gómez, R. (2013, 23 noviembre). La inclusión de la persona sorda a la educación
superior. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España.
https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/133/133 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hooke, M. (2015). El bilingüismo de los sordos: Un estudio exploratorio sobre la situación lingüística del sordo en la comunidad multilingüe del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56239 Instituto nacional para sordos -INSOR. (1995). El bilingüismo de los sordos.
http://www.insor.gov.co/home/wpcontent/uploads/filebase/publicaciones/El_bilinguismo_de_los_sordos_noviembre_1995.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González, Gil, Rodríguez (2016) “Estudio de factibilidad para la implementación de tableros electrónicos para la enseñanza de colores y letras del abecedario en niños con discapacidades
cognitivas de primaria y preescolar en el programa de inclusión a la educación especial en colegios distritales de la localidad de Engativá (Tesis) Universidad distrital Francisco José de caldas facultad de ingeniería, Bogotá. http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/2886 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González, C., Grimaldo, L. & Prada, J. (2017). Inclusión de personas sordas en las instituciones de educación superior; Una mirada desde la percepción de estudiantes sordos en el área metropolitana de Bucaramanga.
http://noesis.uis.edu.co/bitstream/123456789/1692/1/166166.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Herrera, S., Arévalo, R., Campos, J., & Muñoz, M. (2016). Marco normativo de la
Educación Especial en América Latina y el Caribe y su incidencia en la Educación Superior. Revista de Estudios Cotidianos, 4.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5568034 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de planificación. (2010,10 febrero). Ley 20.422 de 2010.
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1010903&idParte= |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Serna, H. (2015,1Junio). La educación para estudiantes sordos desde el direccionamiento del proyecto educativo institucional, los resultados del índice de inclusión y el plan de mejoramiento en la institución educativa Juan. Cadavid del municipio de Itagüí.
https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tda/121/1/EDUCACION%20DE%20ESTUDIOANTES%20SORDOS.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Instituto nacional para sordos- INSOR. (2017). Asesoría de programas de educación superior para la inclusión educativa de personas sordas. http://www.insor.gov.co/home/el-insor-asesora-programas-de-educacionsuperior-para-la-inclusión-educativa-de-personas-sordas/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Instituto nacional para sordos- INSOR. (2018). Informe de gestión 2018.
http://www.insor.gov.co/home/wpcontent/uploads/filebase/Informe_Gestion_2018.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de política de educación
superior inclusiva.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles357277_recurso_0.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lemus, J. (Diciembre/2012). La inclusión de estudiantes sordos en el nivel superior y la calidad educativa en su formación profesional, Unidad central, departamento de San Salvador año 2012. (Tesis).
http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/4455/1/La%20inclusi%C3%B3n%20de%20los%20estudiantes%20sordos.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Marrero, M., Cabrera, M., & Nieves, F. (2009). Hermenéutica: La roca que rompe el espejo. Redalyc, 24. https://www.redalyc.org/pdf/658/65817287009.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (1996, 18 noviembre). Decreto 2082 de 1996.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-103323_archivo_pdf.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa Etnográfica en educación. Educere, 10. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603520 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Molina, R. (agosto, 2010). Educación superior para estudiantes con discapacidad.
https://www.urosario.edu.co/incluser/Archivos/Educacion-superior-paraestudiantes-con-discapacidad/Ministerio de Educación Nacional. (2017, 29 agosto). Decreto 1421 de 2017.
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tovar, M. (2014). La inclusión de la persona sorda a la Educación Superior. Red iberoamericana de expertos en la convención de los derechos de las personas con discapacidad, http://repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/1703/Art_GomezTovarRM_InclusiondelaPersonaSorda_2014.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cabrera Caiminagua, R. A., & Cando, C. A. (2001). La inclusión y la diversidad en el ámbito
educativo. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Blanco, R. (2008). Marco conceptual sobre Educación Inclusiva. En CONFINTED (2008). La
educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Una breve mirada a los temas de educación
inclusiva: aportes a las discusiones de los talleres. Centro Internacional de Conferencias,
Ginebra. 25 a 28 de noviembre 2008, pp. 5-14. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Booth, T., Ainscow, M., & Black-Hawkins, K. (2000). Guía para la evaluación y mejora de la
educación inclusiva. (INDEX FOR INCLUSION) Desarrollando el aprendizaje y la participación
en las escuelas.LEA, 1997, 98. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Burraco, A. B. (2009). Genes y lenguaje. Aspectos ontogenéticos, filogenéticos y cognitivos.
Reverté |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Segura., Corredor., Molina, R., Doctor, L., Neira, L., Mambrú, M., Jiménez, D., Castaño, S., Gonzales, Y., & Robayo, J. (2014). Perfil y competencias profesionales del fonoaudiólogo en Colombia. Ministerio de educación nacional.
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/Fonoaudiologia_Octubre_2014.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chomsky, N. (2003). La arquitectura del lenguaje. Editorial Kairós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Claros-Katcher, R. (2009). La Inclusión de las personas sordas, como grupo étnico, en los
sistemas educativos. Revista Latinoamericana de educación Inclusiva, 3(1), 63-75. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Constitución política de la República de Colombia 1991. Artículos 15 -67 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Córdoba, G. (2007) Resultados Comparativos del programa de Atención Educativa al estudiante
Sordo 2006 – 2007. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cortes, J., BARRAGAN-VELASQUEZ, C., & VAZQUEZCRUZ, M. (2002).
Perfil de inteligencia emocional: construcción, validez y confiabilidad. Salud mental, 25 (5), 50-
60. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cruz, J. C. (2011). La inclusión a debate: perspectivas sobre la educación para el sordo en la
Ciudad de México y Pekín. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
De inclusión, í. N. D. I. C. E. Programa de educación inclusiva con calidad “construyendo
capacidad institucional para la atención a la diversidad” |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Diez, A. C. (2004). “Las necesidades educativas especiales”: Políticas educativas en torno a la
alteridad. Cuadernos de antropología social, (19), 157-171. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Documento Recuperado el día 16 de agosto en la página web:
http://www.centro-de-semiotica.com.ar/TESIS-SORDOS.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 3(1), 45-61. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Documento Recuperado el día 21 de mayo en la página web: http://inclusioninternational.org/
VINCULO
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1) |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Domínguez, A. B. (2009). Educación para la inclusión de alumnos sordos. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Salazar, M. (2018). Estrategias para la inclusión de estudiantes sordos en la educación
superior latinoamericana. Dialnet, 13. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6745603 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Echeita, G., Simón, C., Verdugo, M. Á., Sandoval, M., López, M., Calvo, I., & |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González-Gil, F. (2009). Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain. Revista de Educación, 349,
153-178. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Egea García, C., & Sarabia Sánchez, A. (2004). Un nuevo marco para la discapacidad. Polibea,
(72), 33-39. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Freeman, R. D., Carbin, C. F., & Boese, R. J. (1981). Can't your child hear?: a guide for those
who care about deaf children. Taylor & Francis. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gimeno, S, José. La educación obligatoria: su sentido educativo y social. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Publicación, Madrid: Morata, 2000. González Esteban, E. (2007). Una lectura actualizada de la
ética aristotélica. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
La mirada de Martha Nussbaum Hegarty, S. · Hodgson, A. · Clunies-Ross, L. Aprender juntos;
la integración escolar, 1988. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández, P. P., Fernández, R. &Portolés, F. El profesorado ante la escuela inclusiva. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Instituto Nacional para Sordos INSOR. Santa fe de Bogotá. Área de Gestión Educativa. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Herrera, V. (2010). Estudio de la población sorda en Chile: evolución histórica y perspectivas
lingüísticas, educativas y sociales. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 4(1), 211-
226 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Saldarriaga, C. (2014). Personas sordas y diferencia cultural Representaciones hegemónicas y críticas de la sordera. De http://bdigital.unal.edu.co/46316/1/489541.2014.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Jiménez, P y Villa, M. De la educación especial a educación en la diversidad. Editorial
Archidona, Málaga, España. 1999. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lane, H. L., Pillard, R., y Hedberg, U. (2011). Los habitantes de los ojos: etnia Sordos y
ascendencia. Nueva York: Oxford UniversityPress. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ley 324 de 1996. República de Colombia 11 de octubre. Normas a favor de
la comunidad sorda. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Marroquín, R. B. R. (2009). Investigación documental sobre el uso de la asistencia tecnológica
en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje al desarrollar estrategias de comunicación en la
educación de estudiantes sordos. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, C. A. (2009). Integración E Inclusión: Dos Caminos Diferenciados
En El Entorno Educativo. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (2). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Massone, M.I. (1991). Los términos de parentesco en lengua de señas
argentina. Regístrate LanguageStudies 73: 347-360. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muntaner, J. J. (1995). La sociedad ante el deficiente mental: normalización, integración
educativa, inserción social y laboral (Vol. 132). Narcea Ediciones. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Myrdal, G. (1959). Teoría económica y regiones subdesarrolladas (Vol. 2).
México: Fondo de cultura económica. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la
reforma en la educación liberal. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Nussbaum, M. (2006). Las fronteras de la justicia: consideraciones sobre la
exclusión. Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Papel del fonoaudiólogo en el abordaje de la población sorda. http://www.fumc.edu.co/documentos/elibros/El%20papel%20del%20fonoaudiologo%20en%20el%20abordaje%20de%20la%20poblacion%20sorda.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Nussbaum, C, Martha (2012). Crear capacidades: propuesta para el
desarrollo humano. Barcelona: Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pérez López, A (2004) Propuesta de Formación de Maestros en el campo de
la Diversidad. Colombia. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Porter, G. L. (2004). El reto de la diversidad y la integración en las escuelas.
InLa escuela inclusiva: prácticas y reflexiones (pp. 15-26). Editorial
Laboratorio Educativo |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Robert, M. A., Pallarés, M. C. B., Cervera, M. C., Valverde, M. D. G., |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández, P. P., Fernández, R. & Portolés, F. El profesorado ante la escuela inclusiva |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez, P. A. (1996). Las Escuelas son para Todos. Siglo cero, 27(2), 25-34. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sarrionandia, G. E. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones (Vol. 2).
Narcea Ediciones. Educación Inclusiva. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tribunal Supremo de Elecciones Normativa (1996,29 mayo). Ley 7600 de 1996. https://oig.cepal.org/sites/default/files/2007_ley7600_cri.pdf |
|
dc.publisher.department |
Pregrado (Virtual y a Distancia) |
|
dc.publisher.program |
Administración Financiera |
|
dc.type.spa |
Monografía |
|
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
|
dc.rights.local |
Open Access |
|
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
|
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
|
dc.identifier.repourl |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
|