Sistematización de la experiencia de la práctica profesional en el fortalecimiento de competencias socioemocionales en los niños, niñas adolescentes de la escuela deportiva para todos, municipio Apartadó Antioquia

Abstract

El siguiente escrito es una sistematización de la práctica profesional realizada por los estudiantes de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, la cual está dirigida la formación integral de los niños, niñas, adolescentes del programa de Escuelas Deportivas se basó en el Fortalecimiento De Competencias Socioemocionales En Los Niños, Niñas Adolescentes (Nnd) De Escuela Deportiva Para Todos, Municipio Apartadó Antioquia. En ese contexto, el presente documento da cuenta de las etapas y estrategias utilizadas para fortalecer las habilidades cognitivas, afectivas y comunicativas con el fin de favorecer competencias socioemocionales donde intervienen los diferentes actores que participan en las escuelas, los formadores deportivos, los núcleos familiares y los NNA del programa. Es importante tener en cuenta, y como complemento metodológico el componente psicosocial, busca establecer un desarrollo integral, donde todos los actores que intervienen en él, cumplen un rol esencial, cabe aclarar que las competencias socioemocionales se desarrollan en todos los entornos donde se desenvuelve los NNA, en otras palabras, las dinámicas familiares, escolares y sociales, establecen los principios culturales como base en la formación de los menores el programa de Escuelas Deportivas para Todos del GIT Deporte Escolar, favorece la interdisciplinariedad en los procesos de enseñanza, logrando un proceso transversal entre los contenidos técnicos de una disciplina deportiva y las habilidades psicológicas que se pueden desarrollar en las diferentes etapas del ciclo vital, a través de procesos de aprendizaje experiencial. Además, para estudio de esta sistematización El enfoque cualitativo de investigación se enmarca en el paradigma científico naturalista, el cual, como señala Barrantes (2014), también es denominado naturalista-humanista o interpretativo, y cuyo interés “se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social” (Barrantes, 2014, como se citó en Mata-Solís)

The following writing is a proposal for the systematization of the professional practice carried out by the psychology students of UNIMINUTO, which is aimed at the comprehensive training of children, adolescents (NNA), the Sports schools program was based on Strengthening of Socioemotional Competencies in Children, Adolescent Girls (Nnd) From Sports School for All, Apartadó Antioquia Municipality. In this context, this document gives an account of the stages and strategies used for cognitive, affective and communication skills, in order to promote socio-emotional competencies where the different actors that participate in schools, sports trainers, family nuclei and the children of the program. It is important to take into account, and as a methodological complement, the psychosocial component, it seeks to establish an integral development, where all the actors that intervene in it, play an essential role, it should be clarified that socio-emotional competencies are developed in all environments where the Children, in other words, family, school and social dynamics establish cultural principles as the basis for the formation of minors. In addition, for the study of this systematization, the qualitative research approach is framed within the naturalistic scientific paradigm, which, as Barrantes (2014) points out, is also called naturalistic-humanist or interpretive, and whose interest “focuses on the study of meanings of human actions and social life” (Barrantes, 2014, as cited in Mata-Solís)