Abstract:
Esta investigación plantea que migrar en edad escolar trae consigo cambios y retos lingüístico-comunicativos y socioculturales que se convierten en grandes obstáculos para los jóvenes que emprenden esta aventura, por ello el objetivo fue analizar cuál es el proceso de cambio lingüístico y comunicativo que afecta a los jóvenes que migran en edad escolar de lo rural a lo urbano, para identificar si reivindican las raíces culturales, o si en la migración pierden las costumbres, el lenguaje y las jergas natas. Se hizo un estudio cualitativo, bajo un enfoque fenomenológico en dónde se usaron herramientas como la entrevista estructurada, la observación directa no participativa y el grupo focal con dos grupos de estudiantes, uno rural y otro urbano, para contrastar las diferencias lingüísticas y comunicacionales entre el campo y la ciudad y conocer de primera mano los retos que tuvieron algunos de ellos al migrar hacia la ciudad de Medellín. Como principales resultados se encontró que la comunicación entre ambas esferas no es muy diferente y que los jóvenes migrantes que llegaron a Medellín en su adolescencia han sufrido de bullying y rechazo por parte de sus compañeros de clase, además sienten que no encajan en la sociedad citadina paisa y que tienen que hacer cambios tanto físicos como mentales para estar acorde a los estándares. Se concluye que la migración en edad escolar se convierte en una pesadilla para aquellos jóvenes que vienen del campo y que es acompañada de retos mentales que normalmente conducen a un cambio de las raíces natas del sujeto para encajar en su nuevo entorno y hacer parte de la sociedad citadina.
Description:
Analizar cuál es el proceso de cambio lingüístico y comunicativo que afecta a los jóvenes que migran en edad escolar de lo rural a lo urbano, para identificar si reivindican las raíces culturales, o si en la migración pierden las costumbres, el lenguaje y las jergas natas.
