Abstract:
Actualmente, las diferentes políticas de inclusión escolar, en el intento de impartir una
educación para todos, aleja la mirada de las dificultades y necesidades que aparecen en el proceso de aprendizaje de cada estudiante, por lo que es necesario enfocarse en el reforzamiento de habilidades y la adquisición de herramientas que permitan desenvolverse en la sociedad; para ello, es fundamental que la primera tarea sea identificar esas dificultades. En ese sentido, el objetivo de este trabajo es conocer el estado de las funciones ejecutivas de la corteza prefrontal del área dorso lateral, dado que en esta área se ubican las funciones cognitivas más importantes para el desempeño académico. Para lograr lo anterior, se utilizó la batería neuropsicológica BANFE-2, aplicada a una muestra de 20 estudiantes de una universidad de Antioquia. Los resultados de esta aplicación permiten inferir que las funciones ejecutivas donde se presentan niveles más bajos son las de mayor complejidad, como la planeación, el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la generación de hipótesis; mientras tanto, la flexibilidad mental y la actitud abstracta se encuentran en un rango normal. Sin embargo, algunos estudiantes se encuentran por debajo de la media, lo que denota la necesidad de un posible reforzamientos de estas funciones.
