Influencia de la familia en el desarrollo socioemocional del niño en la etapa preescolar

Abstract

En Colombia, la educación preescolar es un derecho y una política de atención integral que favorece el pleno desarrollo de los niños, a través de experiencias que consolidan las habilidades sociales y emocionales de los menores. Durante esta etapa, los niños ingresan al sistema escolar, comienzan a interactuar con sus pares, conocen situaciones nuevas y deben aprender a gestionar su lugar en un grupo, por lo que la familia se considera la primera institución educadora, que debe brindar al niño sus referencias de contacto con el entorno social y cultural. Por lo tanto, la familia es la base de interacciones vitales que concretan una crianza que promueve la socialización y el desarrollo pleno de la personalidad y que actúa frente al niño, como el agente dinamizador más importante que influye en la formación socioemocional y la estructuración de conductas pro sociales para toda la vida. De ahí que, en la monografía se presente un análisis documental que relaciona el impacto del entorno familiar en el comportamiento de los niños y expone la necesidad de pensar las situaciones que desde casa interfieren con el desenvolvimiento de los niños en ambientes sociales como el aula.

In Colombia, preschool education is a right and a comprehensive a attention policy that favors the full development of children; through experiences that consolidate the social and emotional skills of children. During this stage, children enter the school system, begin to interact with their peers, know new situations and must learn to manage their place in a groups. so the family is considered the first educational institution, which must provide the child with their initial experience within the social and cultural environment. Therefore, the family is the basis of vital interactions that promote socialization and the development of the personality and that sets the behavior and play the most important dynamic agent that influences the socio-emotional formation and the structuring of prosocial behaviors for life. Hence, the monograph presents a documentary analysis that relates the impact of the family environment on children’s behavior and exposes the need to think about situations that interfere with the development of children from home in social environments such as the classroom.