Efectos de la educación virtual durante la pandemia por COVID-19 en los procesos de socialización en la infancia

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir los efectos en los procesos de socialización producidos por la educación virtual durante la pandemia por COVID-19, presentes en las narrativas de docentes, padres de familia y estudiantes de una institución de básica primaria de la ciudad de Medellín en el año 2022, ello, teniendo en cuenta que, dicho cambio aplicó para el 100% de los niños del país, de los cuales más del 96% nunca habían tenido procesos formativos bajo dicha modalidad y no se encontraban preparados para ello. El estudio se realizó a partir de un modelo cualitativo de tipo fenomenológico, donde se aplicó una entrevista semi estructurada a una muestra de seis personas constituidas por dos niños, dos padres de familia y dos docentes de básica primaria. El análisis narrativo arrojó que, durante la educación virtual y la pandemia se presentaron los cambios más significativos, relacionados con sentimientos como tristeza, estrés, ansiedad y soledad, además, de la aparición de comportamientos disruptivos relacionados con la ira y la dificultad para controlar impulsos, además, se afectaron conductas prosociales, debido a la imposibilidad de vincularse o relacionarse con pares. La investigación concluye que, la educación virtual en el marco de la pandemia, si causó afectaciones inmediatas a procesos psicosociales en los menores.