Abstract:
El presente estudio tuvo como finalidad identificar la inteligencia emocional intrapersonal
en estudiantes de 15 a 19 años, de una I. E de la ciudad de Tuluá Valle del Cauca, los cuales
según informan los docentes vienen presentando alteraciones comportamentales, conductas
desafiantes y apatía con los docentes y compañeros de aula, además bajo rendimiento
académico.se tomo como muestra poblacional un grupo de 30 estudiantes de grado décimo,
tomando como enfoque las tres dimensiones descritas como atención a las emociones, claridad
emocional y reparación emocional. Es una investigación de tipo mixta, exploratoria con un
diseño no probabilístico. Se trabajó con una muestra no probabilística de 20 estudiantes quienes
fueron voluntarios del estudio a los cuales se les aplicó la escala Tmms-24. Adaptación de
Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. y Ramos, (2004) cuyo fin es: Evaluar la inteligencia
emocional intrapersonal (atención a las emociones, claridad emocional y reparación emocional).
Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos, se realizó una categorización de la
información, luego de ello un análisis con cada dato arrojado y se desarrolló una estrategia para
aumentar la inteligencia emocional intrapersonal percibida. Además de ello se logró establecer
una similitud con los estudiantes de bajo rendimiento que poseían niveles de atención emocional,
claridad emocional y reparación emocional con sintomatología ansiosa y depresiva.
