La enseñanza de las ciencias exactas siempre ha sido un reto para todos los docentes
de las diferentes áreas de estudio que las componen; ahora, cuando se habla de la enseñanza de la
física existen problemáticas que surgen de los mecanismos de enseñanza que se puedan aplicar al
interior de las clases que se orientan; por esta razón, en este trabajo investigativo se realiza una
visualización de las diferencias que existen en los resultados obtenidos por los estudiantes de la
muestra, al aplicar dos estrategias de enseñanza para la explicación del fenómeno de la
conservación de la energía mecánica, en un colegio privado de la ciudad de Bogotá. Las estrategias
comparadas fueron enseñanza transmisionista y enseñanza por descubrimiento bajo el uso de un
simulador web PhET. Metodológicamente se opta por un enfoque de investigación mixto con la
intención de recolectar datos cualitativos y cuantitativos que permitan su correlación a partir de
los resultados del aprendizaje, teniendo en cuenta el interés y la claridad de los estudiantes de la
muestra. La información se recolecta mediante la aplicación de pruebas diagnósticas de
conocimientos previos y cierre; además, de pruebas pretest y postest
The teaching of exact sciences has always been a challenge for all teachers of the
different areas of study that compose them; now, when we talk about the teaching of physics there
are problems that arise from the teaching mechanisms that can be applied within the classes that
are oriented; for this reason, in this research work a visualization of the differences that exist in
the results obtained by the students of the sample, when applying two teaching strategies for the
explanation of the phenomenon of the conservation of mechanical energy, in a private school in
the city of Bogota. The strategies compared were transmissionist teaching and teaching by
discovery under the use of a PhET web simulator. Methodologically, a mixed research approach
was chosen with the intention of collecting qualitative and quantitative data that allow their
correlation from the learning results, taking into account the interest and clarity of the students in
the sample. The information is collected through the application of diagnostic tests of previous
knowledge and closure; in addition, pretest and posttest tests