La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura en primera infancia.

Prada Cáceres, Sonia Estella; Mejía Loaiza, Elquin Eduar; Conejo Carrasco, Francisco

DSpace Home
→
Producción Académica
→
Libros
→
Científicos
→
View Item

dc.contributor.author	Prada Cáceres, Sonia Estella
dc.contributor.author	Mejía Loaiza, Elquin Eduar
dc.contributor.author	Conejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.editor	Conejo Carrasco, Francisco
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2023-04-13T19:06:31Z
dc.date.available	2023-04-13T19:06:31Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Prada, S., Mejía, E. y Conejo, F. (2022). La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura en primera infancia. Conejo, F. (Eds.) Experiencias aplicadas en autorregulación del aprendizaje : Aspectos metacognitivos para la educación actual. (pp. 131 - 156), Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16805
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-582-9.cap.5
dc.description	Capítulo completo en acceso abierto.
dc.description.abstract	La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura de los estudiantes de educación en primera infancia del Colegio Distrital República de Panamá, es una investigación cualitativa de tipo exploratorio y descriptivo, que tuvo como propósito analizar la relación entre el cuento infantil como herramienta pedagógica, los procesos de autorregulación del aprendizaje y los niveles de lectoescritura de estos estudiantes.
dc.format.extent	26 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.relation.ispartof	Experiencias aplicadas en autorregulación del aprendizaje. Aspectos metacognitivos para la educación actual.
dc.relation.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15902
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Autorregulación del aprendizaje
dc.subject	Motivación
dc.subject	Primera infancia
dc.subject	Literatura infantil
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject.ddc	331.12
dc.title	La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura en primera infancia.
dc.type	Book chapter
dc.subject.lemb	Aprendizaje - Investigaciones
dc.subject.lemb	Modelos de enseñanza - Estudio de casos
dc.subject.lemb	Educación primaria - Investigaciones
dc.subject.lemb	Educación superior - Investigaciones
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza - Estudio de casos
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dcterms.bibliographicCitation	De Zubiría, J. (2006). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.
dcterms.bibliographicCitation	Elías, M., Tobías, S. & Friedlander, B. (2017). Educar con inteligencia emocional. Barcelona: Penguin Random House.
dcterms.bibliographicCitation	Escobar, F. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos cognitivos para el desarrollo humano integral. Laurus, 12(21), 169- 194.
dcterms.bibliographicCitation	Flores, L. & Hernández, A. (2008). Construcción del aprendizaje de la lectura y la escritura. San José: Universidad Nacional Heredia.
dcterms.bibliographicCitation	Fuentes, S. & Rosário, P. (2013). Mediar para la autorregulación del aprendizaje: un desafío para el siglo XXI. Santiago: Universidad Central de Chile. https://indesvirtual.iadb.org/pluginfile.php/511745/mod_glossary/attachment/5191/ Mediar%20para%20la%20autorregulaci%C3%B3n.pdf
dcterms.bibliographicCitation	González, A. (2015). La autorregulación y su desarrollo en la primera infancia. Madrid: Universidad autónoma de Madrid.
dcterms.bibliographicCitation	Gómez López, L. F., & Madero Suárez, I. P. (2013). El proceso de comprensión lectora en alumnos de tercero de secundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(56),113-139.
dcterms.bibliographicCitation	Kemmis, S. y McTaggart, R. (1988) Cómo planificar la investigación-acción. Laertes.
dcterms.bibliographicCitation	Ministerio de Educación Nacional. (2014). La literatura en Educación Inicial. MEN. Documento No. 23. http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341839_ archivo_pdf_educacion_inicial.pdf.
dcterms.bibliographicCitation	Osses, S. & Jaramillo, S. (2008). Metacognición: un camino para aprender a aprender. Estudios Pedagógicos, 34(1), 187-197. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052008000100011
dcterms.bibliographicCitation	Piaget, A. (1967) Child’s Conception of Space, Norton Edition.
dcterms.bibliographicCitation	Pérez, M. & Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá. D.C.: Secretaría de Educación Distrital. http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/bitstr
dcterms.bibliographicCitation	Pina, B. (1986) La investigación cooperativa. Educar, 10, 51-78.
dcterms.bibliographicCitation	Secretaría de Educación Distrital (2013). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito. Bogotá: Alcaldía Mayor, Universidad Pedagógica Nacional.: http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/ Primer_ciclo/Lineamiento_Pedagogico.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Tapia, J. (1992). Motivar en la adolescencia: teoría, evaluación e intervención. Universidad Autónoma de Madrid. https://www.uam.es/gruposinv/meva/publicaciones%20jesus/libros_jesus/1992/motivar_adolescencia_partes/determinantes_motivacionales.pdf
dcterms.bibliographicCitation	Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidos.
dcterms.bibliographicCitation	Vitgosky, L. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Interacción entre aprendizaje y desarrollo. Barcelona: Editorial Crítica. http://www.terras. edu.ar/biblioteca/6/TA_Vygotzky_Unidad_1.pdf
dcterms.bibliographicCitation	González del Yerro, A. (2007) La autorregulación y su desarrollo en la primera infancia. En Asunción González del Yerro y Héctor Gutiérrez Rodríguez (Eds.) La participación de la escuela en la formación inicial de los maestros (pp. 53-86). Educación y Desarrollo.
dcterms.bibliographicCitation	Zimmerman, B. & Risemberg, R. (1996). Research for the Future. Becoming a Self-Regulated Writer: A Social Cognitive Perspective. Contemporary Educational Psychology, 21, 1-29.
dc.publisher.department	UNIMINUTO Rectoría Bogotá Presencial
dc.type.spa	Capítulo de libro
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.rights.local	Open Access
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.uniminuto.edu