Este este capítulo aborda la experiencia de evaluación figuroanalógica realizada en una institución
educativa de primera infancia como parte de una propuesta educativa de Filosofía
para Niños. Adscrito en la macroinvestigación “Ciudadanía creativa desde el fomento del
pensamiento crítico, ético y creativo en niños y niñas de primera infancia como actores
sociales y constructores de paz”, este capítulo se propone presentar los resultados directamente
relacionados con la contribución de la evaluación figuroanalógica en el desarrollo
de pensamiento multidimensional del niño como ciudadano creativo.
This chapter deals with the experience of a figurative-analogical evaluation carried out in
an early childhood educational institution as part of an educational proposal of Philosophies
for Children. As part of the macro-research “Creative citizenship from the promotion of
critical, ethical and creative thinking in early childhood children as social actors and builders of peace”, this chapter aims to present the results directly related to the contribution of
the figurative-analogical evaluation in the development of multidimensional thinking of the
child as a creative citizen
Este capítulo trata da experiência de uma avaliação figurativa-analógica realizada em uma
instituição de ensino infantil como parte de uma proposta educacional de Filosofias para
Crianças. Como parte da macropesquisa “Cidadania criativa a partir da promoção do
pensamento crítico, ético e criativo na primeira infância como atores sociais e construtores
de paz”, este capítulo visa apresentar os resultados diretamente relacionados à contribuição
da avaliação figurativo-analógica no desenvolvimento do pensamento multidimensional
da criança como cidadão criativo.
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/