El juego como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado 1° del Colegio Adventista en el municipio de Turbo, Antioquia

Abstract

El presente proyecto, retoma la importancia del juego como mediador de los procesos de aprendizaje en la infancia partiendo desde la inquietud de las investigadoras quienes trazaron su ruta de investigación desde la siguiente inquietud: ¿Cómo implementar el juego como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento académico en el grado 1ª del Colegio Adventista del municipio de Turbo Antioquia?, teniendo en cuenta las diversas perspectivas teóricas que fundamentan dicha estrategia y que al interior de este documento se estarán abordando. No obstante, se establece como objetivo de la investigación Implementar estrategias pedagógicas centradas en el juego como herramienta didáctica, que ayuda a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado 1ª del Colegio Adventista en el municipio de Turbo, Antioquia. Siendo este un aporte para obtener mejores resultados académicos; esto se abordó a través de una investigación cualitativa. Es por ello, que dentro de la metodología se hizo necesario utilizar técnicas e instrumentos como la entrevista y la observación en la recolección de los datos por ser más confiable en esta clase de trabajo dada las características de heterogeneidad presentadas en la población objeto de estudio. Donde se pudo determinar, que ante estas condiciones la orientación pedagógica que el grupo recibe en la actualidad no es la más adecuada porque adolece de acciones metodológicas que no corresponde por lo requerido para la formación y los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, se evidencia la necesidad de diseñar nuevas estrategias acorde con las exigencias del grado 1ª, partiendo que de ello depende cada uno de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se experimentan en el aula, al potenciar dichos aspectos se puede garantizar a largo plazo que los docentes puedan tener su dominio a través del tiempo y por ende le permita actuar en contexto y hacer frente a situaciones problemáticas.

In this project, we seek to answer the question: How can the game be implemented as a pedagogical strategy to improve academic performance in the 1st grade of the Adventist College of the municipality of Turbo Antioquia? And for this, it is established as a general objective to implement pedagogical strategies through games as a didactic tool to strengthen and improve meaningful learning in 1st grade students of the Adventist College of the municipality of Turbo Antioquia, this being a contribution to obtain better academic results; through qualitative research. That is why, within the methodology, it became necessary to use techniques and instruments such as interviews and observation in data collection, since they are more reliable in this kind of work given the characteristics of heterogeneity presented in the population under study. Consequently, it was possible to determine that under these conditions the pedagogical orientation that the group currently receives is not the most appropriate because it suffers from methodological actions that do not correspond to what is required for the training of students. Therefore, the need to design new strategies in accordance with the demands of the 1st grade is evident, assuming that each of the teaching and learning processes experienced in the classroom depends on it, by enhancing these aspects it can be guaranteed in the long run. term that teachers can have their domain over time and therefore allow them to act in context and deal with problematic situations.